《7＊ 大雁归来》优质课教案下载

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4.积累阅读技巧及阅读习惯，引导课后自读《沙乡年鉴》活动；

教学重点:

1.知道大雁的生活习性,体会作者对大雁的情感,理解本文主旨；

2.在快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳；

3. 感知课文内容,提高阅读理解课文的能力；

教学难点:

1.揣摩语句, 品味文章优美的语言,学会运用具有浓厚抒情色彩的语言；

2.增强学生语言理解与感悟能力；

教学过程：

一、导入：感知大雁的生活习性并齐读题目，说说用怎样的情感来读题目？

二、检查字词积累并课堂巩固；

三、介绍作者：师他,是个很特别的人,特别在哪里呢?同学们默读老师出示的资料（结合关键字词感知）提问:通过这一段文字,你感受到作者利奥波德是个怎么样的人?

同学们说的都很对,从不同的方面了解了作者。老师板书:利奥波德是一个有爱心，爱护大自然，善良的环保主义者。

四、品析语言，感知情感：

这样一个富有爱心的人,他是用怎样的心情迎接大雁归来的?下面,请大家用自己喜欢的方式快速的阅读课文,找出作者是用怎样的心情迎接大雁归来。

刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读,仔细品味。

（出示例句）选取你喜欢的句子，用下列格式说话。“读________，我感受到_____________ 。”

出示示例：读“ 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”我感受到大雁是春天真正的使者，它们给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。

（学生品读文中关键句能抓住直抒胸臆或含蓄抒情，教师用投屏技术及时捕捉学生的语言感悟力。）

明确:

（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法,使文章形象生动,表现了作者对大雁的喜爱之情。

例如:①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。（大雁归来图）

②从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。（大雁觅食图）

③然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。（大雁集会图）

（2）归纳出议论抒情句，体会作者对孤雁的同情、对雁群坚定不移往南方飞去的执着等含蓄抒情的句子。