《7＊ 大雁归来》优质课教案设计

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1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。

2、训练学生们概括能力、理解能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点

体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。

教学难点训练学生们概括能力、理解能力。增强语感，提高语言表达能力。主备教师廖金平

参与备课教师签名 教学准备多媒体课件制作准备

教学方法情境朗读法；自主、合作探究法教学流程：

一、欣赏图片，导入新课

同学们，你们知道这张图片上的动物是什么吗？是一群多情的大雁高唱着凯歌，在四月温暖的春风里，又从南方回来了。大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

一生读课题，说说读出来什么？

二、了解作者

幻灯出示资料，生读后探讨所了解的作者。

“他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农” ，在四、五月的 每一个晚上到树林空地上观赏鹬(yù)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yòu)；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火 ……”

初读课文，感知内容

用自己喜欢的方式快速地阅读全文，读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；读后交流：读 ,我了解到

提示问：作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?

明确:南飞的大雁；三月的大雁；大雁归来的情景；春雁觅食；雁队的雁数，孤雁；四月夜间大雁的集会。字里行间充满着爱鸟之情。

问：说出文章中你感受特别深刻的句子在哪里？为什么？

示例：1、最能体现我的感受的句子是“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时，春天就来到了。 因为大雁来了，春天就来了，心情很愉快。

2：我觉得是“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首 有益无损的带着野性的诗歌。 ”这句话最能表达出赞美之情。

四、品味课文第4、6、9自然段

要求 ：这些段落是怎样写大雁归来的？读一读，品一品。先自主品读，写上批注，然后同桌之间，前后桌之间可以先说一说，交流交流。

讨论交流，明确：

大雁归来图