八年级下册《7＊ 大雁归来》公开课教案下载

八年级下册《7＊ 大雁归来》公开课教案优质课下载

教学难点：理解感悟文中一些表意含蓄的句子

教学过程

一、导入新课

多媒体展示——猜谜语（打一动物）：虽然不识字，能把字儿排，秋天一同走，春天一起来。学生观看多媒体，根据谜面猜谜语。师：我们对大雁并不陌生，每年都有雁群从我们这里的上空飞过。这节课，我们就来学习课文《大雁归来》，一起感受作者对大雁、对大自然的喜爱之情。

二、了解大雁

多媒体展示大雁的相关资料、图片，让学生了解大雁，激起学习课文的欲望。

三、作者简介

多媒体展示——奥尔多·利奥波德（1887——1948），美国著名林业学家、生态学家、科普作家，现代环境环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。1908年毕业于耶鲁大学林学院，后长期在美国国家森林局任职，1933年任威斯康星大学野生动物管理学教授，1935年在威斯康星州买下“沙乡农场”。从农场生活的经历中产生出了他的主要著作《沙乡年鉴》。这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。

四、整体感知

学生快速浏览课文并思考：多媒体展示--你从文中了解了大雁的那些知识？先独立思考，再小组讨论、交流。(明确：（1）大雁3月份从南方飞到北方繁殖，11月份从北方飞到南方越冬。（2）大雁飞行的路线是直的。(3)雁队以六只或六的倍数组成。（4）春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。

品语言，感悟情怀

多媒体展示：（1）作者在文中不但多处用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为“我们”，这说明了什么？请同学们从文中找出相关的语句并独立思考回答。（明确：作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界中的平等成员。）

文中有很多耐人寻味而又细腻的描写，请同学们从文中找出你认为写得好的句子，并说说好在哪里？先独立思考，再小组讨论、交流。（举例：①它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。好在：运用拟人，写出了春天大雁自在快乐的生活，表现了它们的灵性和热情。②返回的雁群，不再在沼泽地的上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。好在：运用比喻，生动形象地写出了返回的雁群着陆时的悠闲、飘逸的姿态。）

（3）文中有不少记叙、描写、抒情相结合的语句，字里行间洋溢着作者深厚的情感。请同学们思考以下句子，说说你对这些句子的理解。先独立思考再小组讨论、交流。

①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。（理解：大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者。这句话既表现了对大雁的热爱，又引起下文，与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、飞越遥远的距离相呼应。）

②在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（理解：3月大雁的归来，是完成其自身生命历程的一个不可或缺的部分，大雁的生命历程，是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性的”；另一方面，在这种自然的过程中又可以发掘出深刻的精神内涵，因此又是充满诗意的。）教师小结：文中这一类的句子很多，体现了文章知识性、科学性与抒情性的完美结合。

五、探究升华

多媒体展示：作者在《沙乡年鉴》中提出，要建立“一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的伦理观”，这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间关系的，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相识之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们，善待自然，将人类自身看作是自然的一个平等成员，与自然和谐相处，让人类在心灵上获得提升。

要求：学生观看多媒体，听老师讲解并思考其中蕴含的道理。

六、拓展训练

多媒体展示：为进一步了解大雁，请同学们利用课余时间制作“大雁档案”。要求：搜集整理与大雁有关知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁作为文学形象，等等，结合图片与视频，制作“大雁档案”。

要求：看多媒体，思考制作步骤，课余时间上网查询或者借阅有关书籍查找。

七、课堂小结

大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。一言以蔽之，多媒体展示：“人类应该保护野生动物，珍爱野生动物。

八、板书设计