部编版《《傅雷家书》：选择性阅读》集体备课教案设计

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积累成长经验，体会父母之爱。

二、教学过程

活动一——整体感知

（1）请你说一说《傅雷家书》的内容按照写信人来分，可以归纳为哪几类呢？

明确：可以分为四类：傅雷夫妇写给傅聪的信，傅雷夫妇写给弥拉的信，傅聪写给父母的信，弥拉写给傅雷夫妇的信。

（2）明确：我们这个月选择的专题是“傅雷的教子之道”，所以选读的是傅雷夫妇写给儿子的信这个部分的内容。

活动二——成果展示

（1）生活细节：由第1组、第10组、第11组合作，派代表展示阅读成果。

（2）人际交往：由第2组、第6组、第8组合作，派代表展示阅读成果；教师补充资料——杨绛先生对傅雷的评价，突出他的性格特点。

（3）读书求学：由第3组、第4组、第5组、第9组合作，派代表展示阅读成果；教师补充材料——傅雷的成就以及傅聪的成就，突出傅雷先生在读书求学的道路上以身作则的特点。

感情处理：由第7组、第12组合作，派代表展示阅读成果。

教师小结并请学生选用句式说说自己的收获：

A看了同学们的展示，我感受到傅雷的教子之道＿ ＿ ＿。

B看了同学们的展示，我懂得了＿ ＿ ＿。

活动三——我给父亲写家信

天下的父母都是一样为子为女啊！请你拿起手中的笔，写一小段简短的家书给你的父亲，内容可以是表达感谢，可以就你遇到的某个问题进行探讨，或者对父亲说说心里话……（播放傅雷钢琴曲）

板书设计

（1）生活细节：注意身体、细致、得体

（2）人际交往：有原则、委婉、赤子之心

（3）读书求学：专心学琴、广泛涉猎、触类旁通

（4）感情处理：专一、理智、乐观

四、作业布置

请你继续完成写给父亲的家信，周末带回家给你的父亲看。