部编版《16＊孤独之旅》优质课教案下载

一、教学目标

学习目标：

1.了解文章的主要内容，理清小说三要素。

2.把握主人公心理变化并体会“孤独”的具体表现。

3.体会环境描写的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。

4.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的孤独。

二、教学重难点

1.重点：把握主要内容和小说三要素，体会环境描写的作用，学会正确对待成长中的孤独。

2.难点：理解“孤独”的具体表现及“孤独之旅”的深刻含义。

三、学情分析

九年级的学生对内容的掌握能力、分析能力已经比较好，在七八年级小说学习中关于小说三要素的理论知识基本已经全部掌握，但结合具体语句分析的能力还有待提高。

处于青春期初中生，有着叛逆的心理，随着年岁的增长，许多话不再和父母、朋友说了，他们拥有了自己的小秘密，同时在学习上的压力，让他们觉得越来越孤单，所以学习这篇文章有利于帮助同学认识并学会正确对待成长过程中的孤独、困难。

四、教学内容分析

《孤独之旅》是人教版初中语文九年级上册第三单元的课文，这个单元主要是写少年生活的小说。关于小说的知识点，七八年级的时候已经涉及到并且是需要重点掌握的。在这个单元不同的文章我们有选择性地选取课文中典型的知识点来讲，比如《故乡》重点分析内容、写法及记叙顺序的作用，《我的叔叔于勒》则重点把握人物形象和主题，《心声》重点在理解标题的含义，而《孤独之旅》则重点在于环境描写的作用和主题。学习这篇课文，学生需要在熟读课文的基础上概括文章的基本内容，把握小说的三要素，对环境描写的作用能够进行分析，能够通过对内容的把握和环境描写的作用感知文章的主题，学会正确对待成长过程中的孤独和烦恼。

五、教学用具

教学用具：多媒体、白板

六、教学过程

一、导入

成长的路上，我们不仅有年岁的增长，有莫名出现的小情绪及不愿同别人分享的小秘密，还有丝丝孤独陪伴在我们身旁，面对成长中的孤独，你是逃避，还是勇敢面对并顽强地战胜孤独?今天就让我走进曹文轩先生的《孤独之旅》看看主人公是如何对待成长中的孤独的。

二、自主预习

1.朗读文章，扫清字词障碍。

2.把握文章基本内容。

3.预习检测(先在PPT上出示词语，学生在白板上写，再投影仪上投放)

投影：

(1)注音

轩(xuān) 嬉(xī) 凹(āo)地 雍(yōnɡ) 掺(chān)杂

胆怯(qiè) 撅(juē) 给(jǐ)予(yǔ) 觅(mì)食 撩(liáo)逗

4.齐读字词并听写

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

杜小康心理变化过程：无助——害怕——孤独——不再恐慌——坚强

八、教学反思

对于九年级的自读课文，本课的设计可以说比较详细具体，且每一个环节的设计都突出教学的重难点，同时结合语文教学大纲和课堂改革，设计的问题符合学生学习的特点，步步深入地学习。这次课充分体现了“自主、合作、探究”的学习模式，做到了学生为主体，教师为主导的要求。小组评价得分机制充分调动了学生讨论合作、交流展示的积极性，总体参与度较高，充分调动了学生学习的积极性。借助多媒体，教学目标完成情况较好，学生对文本内容的掌握、对基础知识的识记、对环境描写的分析、对主题的感知，符合学生的认知规律，在循序渐进的过程中，学生体会到了成长，体会到了成长中的烦恼，并学会了如何解决成长中遇到的困难。

任何一堂课都不可能是完美无缺的，这次课也存在着一些问题。首先，在方法的指导上，虽然归纳出环境描写的作用，但对如何赏析语句的指导还不是很到位，不够深入和细致;对某些学生大答案评价得不是很全面;其次，对于环境中的鸭子，学生还不是很了解，不能够很好地分析其作用。这个问题设置的难度有些大，耗费了很多的时间讲解这一问题;最后，在合作讨论过程中，有些同学流于形式，只是做听众，没有发表自己对问题的看法和见解，不敢或者说不愿意站起来交流自己的想法，且有小部分同学在讨论过程中不思考也记录要点，只是假装在参与。

要想成为一名优秀的人民教师，道路还很漫长。在以后教学中，我一定要改正这些问题，在教学设计时要充分考虑到问题的难易程度，对于较难得问题要设置好相对应得提示内容，减轻问题的难度。提升自己的专业素养，多听课，多向有经验的老师前辈学习，学习他们指导学生的技巧，提升自身临场应变的能力。在合作谈论的环境，设置更合理科学的评价机制，让所有的学生都参与到课堂中来，都积极地参与讨论和交流展示，发表自己的看法。这些问题都值得我们重视和注意，希望下次能做得更好!