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部编版《论证要合理》精品教案优质课下载
【教学重、难点】学会合理地阐述建议理由。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入
1.展示地铁拥挤现象的图片，聊聊挤地铁的那些事儿。
2.出示写作任务：为解决广州地铁拥挤问题写一份建议书。
（设计意图：创设情境，唤醒学生的生活体验。）
二、准备阶段
1.提问：造成地铁拥挤现象的原因有哪些？
2.小组认领任务，商讨出有针对性的建议。
3.向范文学习如何合理地阐述理由。（派发学习单）
（设计意图：帮助学生梳理思路，提供必要的写作支架，为接下来写作环节打基础。）
三、起草阶段
初写建议书。
四、引领与修改阶段
1. 课堂交流展示，师生一起指出作品的亮点与问题，提出修改方向。
2. 对照学习单，在小组进行互评互改后完善自己的建议书。
（设计意图：让学生在共评共改的过程中内化合理阐述理由的方法，培养学生的评点能力和写作修改能力。）
附学习单部分内容：
（范文一）
亲爱的编辑：
1989 年秋天，我踢足球时摔断了椎骨。于是我穿着一件全身塑料的衣服几个月不能活动。【这次事故意味着我再也没有足球，再也没有运动员，再也没有棒球，甚至是再也没有一切！正如你所意识到的，我的事故对我的人生产生了很大影响。】现在我只能去看朋友们踢足球。我的意思并不是说让大家不要踢足球，我只是想告诉大家要配备有正确的装备。
约翰古德·萨米特，新泽西
（范文二）
读书只是一步预备的功夫，真正学作文，还要特别注意写生。要写生，须勤作描写文和记叙文。中国国文教研员们常埋怨学生们不会作议论文。【我以为这并不算奇怪。中学生的理解和知识大半都很贫弱，胸中没有议论，何能作得出议论文？许多国文教员们叫学生入手就作议论文，这是没有脱去科学时代的陋习。初学作议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。】我以为初学作文应该从描写文和记叙文入手，这两种文作好了，议论文是很容易办的。