九年级下册《学习扩写》新课标优质课教案设计

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教学重点：掌握动作描写的方法，运用动作描写，使文章生动。

教学难点：恰当使用动词能体现人物的某种心理或性格。

教学方法：研讨法，习作法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

同学们，上课之前我们先来读一段片段描写，“果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨……我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。” ——鲁迅《风筝》，并请两位同学上讲台表演，从同学们精彩的动作表演中我们看出两个不同的人物形象，惊恐不安“小弟”和粗暴盛怒的“兄长”，由此可见，一篇文章中精彩的动作表现往往能使人物的形象鲜活起来，今天我们来上一堂作文课，让“形象”在动作描写中“活”起来。

二、什么是动作描写：

古今中外的大家们都有关于动作描写的论述，高尔基曾说，写人物要多行动少说话。老舍说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。”由此可见，动作描写的重要性，那么什么是动作描写呢？

明确：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

三、动作描写的作用：

明确：动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象特征。

四、如何进行动作描写：

1、准确用词，展现人物的个性。

展示片段：“天哪，要迟到啦！我忙打开被子，爬下床来，拿过衬衫，穿上裤子，穿上鞋子，几步走进洗手间，取出牙刷，挤上牙膏，在口中胡乱刷几下，拿起毛巾，在脸上擦了几下，就背起书包走出屋子，往学校跑。”

学生讨论：评价这段文字写得如何？

小组讨论回答：这段描写中的动作和要迟到的背景不相符。

学生填词：天啊!快迟到啦。我忙（ ）被子，（ ）下床来，（ ）过衬衫，（ ）上鞋子，几步（ ）进卫生间，（ ）牙刷，（ ）牙膏，在口中胡乱（ ）几下，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）了几把,飞快地（ ）出屋子去。

小结：学生的填词、比较两段文字得出结论：准确用词，展现人物的个性

2、学会分解，情节具体化。

示例：梅西接到球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。

要求：把梅西进球的过程具体、生动地进行描述

提示：这一精彩射门动作可分解为四个小动作：①接到传球；②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。

示例：①梅西在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员， ④侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。

3、辅以恰当的修辞手法