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《学习扩写》最新教案优质课下载
【教学重难点】
能够在作文立意上进行升格修改，学会运用并拓展“以小见大”的写作手法。
【教学方法】 小组合作交流 对比剖析
【教学过程】
一、直接导入
同学们，刚刚过去的一模考试中，有的同学对自己的作文分数不太满意，却又不知道从何处着手进行修改、升格，今天这节课我们就来看看这方面的问题。
二、真题回顾：
⑴阅读下面的小诗，展开想象，扩写成一篇文章。
屋里孤灯一盏/尽管门窗紧闭/我却看到微光在闪/那是什么我全知道/屋里孤灯一盏/站在外面我看得见/我知道你就在里面……
——出自2019年建邺区语文一模试卷
1.阅读题目，明确要求：想象的基础上进行扩写。
2.明确“扩写”的概念及要求（见部编教材九年级下册P13《学习扩写》）
⑴扩写：对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
⑵扩写的三个原则：忠于原文、找准扩写点、注意文章内容的一致和连贯
3.思考：结合试题，想想作文题干中有哪些扩写点？
屋里孤灯一盏/尽管门窗紧闭/我却看到微光在闪/那是什么我全知道/屋里孤灯一盏/站在外面我看得见/我知道你就在里面……
在这些关键元素中，我们要关注题目中所隐藏的几个要素之间的关系，在一定的情境（孤灯所营造的氛围）中，将事件叙述清楚，突出“你”的形象，关注“我”的感受，并能够表达出一定的思想感情。总结为三个要素：情境、人物和主题（中心思想）。
三、互动交流：
1. 结合对作文题中材料的分析，说说学生作品1呈现出了哪些优点。
(可以从文章结构、人物描写、语言、主题、写作手法等角度分析）
2.关注学生作品1的“立意”：
结合学生作品1中的具体语句说说小作者表达出了哪几种感情，在所学的课文中有没有类似的写法。
示例：此时，我突然觉得爷爷在我心中的形象有了些许变化，他一辈子没上过学，此时却在深夜就着昏暗的灯光读书，这使我很疑惑；爷爷原来离书本太遥远，而此时我却又觉得他们仿佛是天生的伴侣。
——学生作品1《孤灯所照亮的》
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——鲁迅《社戏》