部编版《7＊溜索》优质课教案设计

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【教学目标】

　　通过分组合作探究，抓住关键句，品味文章的写作手法。感受怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶的特点及马帮人物的粗犷。

【重点难点】

抓住关键句或段落引导学生研读，学会探究写作手法的方法及作用，理解对比、映衬等写作手法的运用及答题方法。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

讲述溜索的传说及播放怒江溜索的照片。作者是通过怎样的语言文字，来描述，你所说的这种惊险感受，我们这节课，主要从写作手法来赏析这篇文章。

观看图片

集中学生注意力，从视觉和听觉将学生带入情境，营造氛围。

二、整体感知

1．由课题切入，从文章的题目得到什么信息？（小说的主要事件）

2.在哪里溜索？谁在溜索呢？

3．若用一个字概括溜索对象的特点，你会选哪个字呢？（怒江峡谷—险；马帮汉子—勇；牛/“我”—俱）

阅读课文，思考

整体感知文章内容，促进新知识学习。

三、合作探究

分别探究：怒江之险，马帮汉子之勇，牛和“我”之勇：

作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？

2、在文中找出文中描写马帮汉子的句子，简要说说作者用什么手法来表现他们之勇。

3、 找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用。

4、课文用大量笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？

学生讨论，得出答案