九年级下册《7＊溜索》精品优质课教案设计

九年级下册《7＊溜索》精品教案优质课下载

教学重难点：

1．分析人物性格，概括人物形象。

2．分析环境描写的作用。

教学方法：指导预习、朗读法、合作探究、点拨总结

教具准备：多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、导：云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。

二、读课文，按照溜索的前后顺序，划分文章的层次结构。

第一部分(1—9)：“我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。

第二部分(10—24)：在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。

第三部分(25)：溜索过江后，驮队继续上路。

三、探

1.江：小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。

②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。

③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。?

2.索：本文那一段写到溜索，有什么作用?

第九段：那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。

突出山势陡峭，索的重要，溜索环境险峻。一个扯字，表明索比较结实、有力。

3.牛：本文用了不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?

①“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。

②牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”。它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。

③牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。

4.鹰：文中几次写到鹰，有什么作用?

第2段：一只大鹰旋了半圈。忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。写出山高，峡谷险峻。