《7＊溜索》集体备课教案设计

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教学重点:

把握小说内容，分析人物形象。理解对比、衬托表现手法的运用及作用。

教学难点:品读小说语言传神的描写和用词的精妙。

教学时间:1课时

教学过程:

一、图片激趣导入新课：同学们，你们听过怒江大峡谷吗？请欣赏怒江大峡谷的四幅图片。她给你的初步印象是什么呢？

云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。今天就让我们跟随阿城的《溜索》，去感受这种让人惊心动魄的过江方式。

二、初读小说，整体把握

请同学们默读课文，并用凝练的语言概括小说的主要内容。（人+事）

我随马帮乘溜索跨越怒江大峡谷的经历。

三、再读小说，分析品悟

1、请同学们浏览跳读课文，找出小说中环境描写的句子并分析其作用。

山：万丈绝壁飞快垂下去，驮队原来就在这壁顶上。（“垂”字化静为动，写出了峡谷万丈绝壁，山陡谷深的

听觉角度写出了怒江雷鸣般的涛声。）

怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。（写出了初次见峡谷时的震颤和惊恐，衬托出怒江奔腾咆哮，汹涌澎湃的特点。）

天：我战战兢兢跨上角框，领队吼一声:“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。（运用了比喻的修辞手法，生动新颖地写出了天宇的特点）

江水：一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。（运用比喻和夸张的修辞手法，从辽阔深远）

溜索：那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾就是索崩。（危险的感受）

2、在如此高峻险恶、孤悬的峡谷中，都有谁呢?它们是何表现的？“我” 是怎样的?马帮汉子又是怎样做的呢？请结合文章细节品析。

鹰：一只大鹰悬了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。（扎字写出了鹰迅速勇猛的特点，衬托出了山的高峻。）

那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓的煽动。（鹰的动作描写，写出了鹰英勇无畏，矫健敏捷的特点。）

牛：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。（汉子们将吓得精神几近崩溃的牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。）

分析：牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。

见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。(距离怒江越来越近，我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被吓得屏气腿颤。)

“我”：“我”战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”（带我溜索时提醒我不要看下面：关爱他人。）猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。(最后领队和我溜索，我溜索时心惊胆颤，溜过后又激动、惊奇。)