部编版《在社会中成长》优质课教案下载

一、课程标准

1.1　关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

二、学情分析

在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定;在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。

但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。

三、教材分析

八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”，第一单元“走进社会生活”是展现丰富多彩社会生活的开篇。教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会。这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐适应、参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。

四、学教目标

1.理解“社会化”的内涵;知道养成亲社会行为的途径和意义。

2.通过探究英雄的成长经历，理解人在社会中成长，主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。

3.通过分享亲社会行为的经历和收获，能更主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。

五、重难点分析

学教重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。

学教难点：社会化的内涵及其重要意义。

六、学教过程

导入新课

猜一猜他是谁

新课环节

一、探英雄修炼之路

1.自主阅读第1-4生活片段并完成相应问题。

2. 以小组为单位讨论我们的成长除了需要精神滋养外，还需要什么?并说明它们如何产生。

二、享亲社会行为经历

1.请学生现身说法：谈一谈令你印象最深刻的亲社会行为是什么?从中你收获了什么?

2.归纳小结，思考养成亲社会行为的意义和方法。

3.课堂小结。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书

在社会中成长

亲社会行为

精神滋养

物质支持