八年级上册《在社会中成长》精品优质课教案设计

一、教材分析

《在社会中成长》是人教2011课标版八年级上册第一单元走进社会生活，第一课丰富的社会生活，第二框 “在社会中成长”的内容。本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系。基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。因此，本单元在八年级上册道德与法治教材中占有重要地位。

本课让学生在具体社会生活经验的基础上，理性认识个人与社会的关系，理解认识个人与社会的关系，理解人是社会存在物，社会是个人成长的“营养基”;认识到亲社会行为可以帮助青少年更好地融入社会生活，促进个人发展，应该积极养成和践行，在承担社会责任的同时获得个人价值的提升，从而构建起积极丰满的自我认识。本课内容是从总体上培养学生的社会责任感，对后面第六课、第七课具体讲述社会责任感培养具有基础性作用。

本框主要讲述个人社会化怎么实现?或者说，我们如何成为一名合格的社会成员?如何养成亲社会行为?其中，明确亲社会行为的好处、理解个人成长与社会的关系是本框的教学重、难点。用“狼孩”典型案例，结合社会热点、新闻资讯，联系实际，并结合教师的组织让学生通过小组讨论归纳出知识点，提升学生自主学习和合作探究的能力。

二、学情分析

初中学生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期，八年级学生体力充沛、精力旺盛，这一时期的他们处于自我建构的心理关键期，对“我是谁”“我要成为什么样的人 ”“我怎样才能成为自己期望的那个人”等自我建构问题，有不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建构需求是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的引导帮助其认识和理解“我与社会”的关系，进而知道如何“在社会中成长”。在教学中，注意发挥学生的主动性，灵活运用信息技术， 帮助学生正视自己所处的人生阶段，引导其“过积极健康的生活，做负责任的公民”。

三、教学目标

(一)知识目标

理解个人成长与社会的关系，明确亲社会行为的好处。

(二)能力目标

关注社会，了解社会，服务社会。

(三)情感态度价值观

树立积极的生活态度，学会善待他人，奉献社会。

四、教学重点和难点

教学重点：明确亲社会行为的好处。

教学难点：理解个人成长与社会的关系。

五、教学策略选择与设计

本课采用问题引导法、案例分析法和小组合作学习讨论法、习题巩固法等，综合运用合作探究教学模式，结合多媒体交互式提供的信息技术支持。将各种教学策略有效实施，有利于学生理解新知识，完成学习目标。

六、教学资源与工具设计

收集各种辅助教学图片, 制作PPT，下载相关视频、录制剪辑合成与教学内容相关视频，微课等，利用希沃投屏进行讨论结果的汇总，利用问卷星制作参考资源 “狼孩”案例、课堂检测后合成二维码，学生利用设备IPAD进行扫描，完成对应内容的学习，将抽象的内容具体化，更有利于学生理解新知识;实现即时反馈，提高学生学习主动性，帮助教师更有效地完成教学内容。

七、教学过程

【导入新课】

1. PPT展示文字和图片：P6运用你的经验: 暑期志愿活动收获

2. PPT展示问题：

1)你付出了哪些资源?

2)你的收获是什么?

3)如果让你重新再做，你会做得怎么样?

【讲授新课.在社会课堂中成长】

人的成长是不断社会化的过程

1. 书写板书：

第一课

丰富的社会生活 第二框

在社会中成长

2. PPT展示学习目标。

3.(一)在社会课堂中成长

1)人的成长是不断社会化的过程。PPT展示微课完成讲解。

提问：

个人如果脱离社会会怎么样?PPT出示二维码，组织学生扫描二维码，完成“狼孩”典型案例的学习。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

第一课 丰富的社会生活

第二框 在社会中成长

一、 在社会课堂中成长

2. 人的生存和发展离不开社会。

二、 养成亲社会行为

1. 什么是?

2. 为什么?

3. 怎么做?

4. 参加社会活动的意义?

九、教学反思

本框我利用信息技术，借助WIFI网络，使用手机、IPAD电子设备，综合运用图片、视频、微课、思维导图等多种资源进行教学，启发学生学习;结合PPT和教材的文字，引导学生学习，突破重、难点，完成知识目标。

通过制作微课，帮助学生理解个人社会化，拓展所学内容;扫描二维码完成“狼孩”典型案例的学习;录制剪辑合成与教学内容相关视频;利用希沃投屏软件将学生的讨论结果进行汇总展示等。结合社会热点、新闻资讯，从贴近生活，贴近实际，贴近学生的例子出发，将抽象的内容灵活化呈现，激发了学生的学习兴趣。

在养成亲社会行为的教学环节，通过一系列连续性的问题引发学生思考;再通过小组合作学习讨论，通过学生收集和整理材料，培养了学生自主学习能力，完成本框能力目标的同时，师生交流完成情感目标教学。

在教学中，为充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，恰当地利用了现代信息技术辅助课堂教学，增加课堂信息量的同时高效地完成教学任务。 然后利用问卷星软件制作试题进行课堂检测，即时反馈学生掌握情况。

最后，通过播放视频《周恩来的故事》，利用思维导图、微课解析成功人物的成长历程，帮助学生树立榜样意识，对学生起到行为示范和价值观导向的作用。