《在社会中成长》精品优质课教案设计

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3．情感态度价值目标：树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。教学重点

教学难点重点：养成亲社会行为。

难点：在社会课堂中成长。学法指导案例分析法：通过案例分析帮助学生明确社会化的含义及人的生存和发展离不开社会。

讨论法：展开探究性讨论，对亲社会行为形成正确的价值观认识。

师生对话的形式：学生回顾爱心义卖的社会实践活动，在师生畅谈的过程中得出参与亲社会行为的重要性以及如何养成亲社会行为。

情景演绎法：学生模拟爱心义卖活动现场的片段，知道亲社会行为的表现及意义。教学准备学生准备：布置学生收集有关爱心义卖活动的资料、作好课前预习。

教师准备：制作多媒体课件。教学流程（一）在社会课堂中成长

教学内容教师活动学生活动设计意图

社会化的内涵及个人的成长与社会的关系。

新课导入：

教师和同学们一起欣赏一段优美的音乐。介绍主唱——“星星的孩子”。

教师设问：

1.你知道为什么称其为“星星的孩子”吗？

出示其自闭症的资料及现在张骏林的生活作对比。引导学生阅读材料并结合材料思考：

2. 张骏林身上发生了哪些变化？这些变化说明他哪方面能力的提升？

3.他的这些变化离不开哪些人对他的帮助？他们分别给予了他怎样的帮助？

循着老师引导，学生回答：

学生：能跟我们正常地交流，还能自己去银行取钱，去图书馆看书，还能自己洗衣服。 说明他的人际交往能力和自理能力得到提升。

阅读教材，根据老师要求，思考问题并回答：

学生1：妈妈。照顾儿子的衣食住行等基本生活

学生2：阿姨叔叔们。鼓励，社会爱心人士，免费支助他。

学生3：老师开始辅导乐理知识并鼓励他。

以问促思，埋下伏笔。

运用孤独症天才张骏林的例子，更贴近学生生活的时事，创设情境亲切自然而有针对性，能够激发学生的情感共鸣，让学生渴望学。

教师通过不断的引导、追问，让学生感受社会生活与我们密不可分，明白每个人的生存和发展都离不开父母、朋友、社会的帮助，都要从社会中获得物质支持和精神滋养，感悟社会化的过程，加深理解社会化的含义，明确社会化的途径，利于学生主动进行社会化学习，进一步突破本课的难点。