部编版《合理利用网络》新课标优质课教案设计

一、指导思想与理论依据

关于网络道德规范，课标没有具体提及，根据课标的分类目标有以下要求：

1.知识目标中提到“了解我与他人、与自然、与社会的道德规范”“了解法律的作用”

2.能力目标中提到“初步认识和理解社会生活的复杂性，具有道德判断和是非辨别能力，能够负责任的做出选择”“能够理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法”

3.情感、态度价值观目标中提到“尊重规则，尊重法律”“具有责任感”

二、教学背景分析

一、本课时教学内容在教材体系中的地位和作用

本框题更深入、更明确地指导学生的网络生活，是本课的重点。在前面的学习中学习了网络交往的一般特点：无限性与两面性，侧重正面认识网络;而本课时侧重认识网络的负面影响，从而避免网络伤害，这样的一正一反，一好一坏形成了本课的完整内容。

二、学生情况分析

这一代青少年是伴随着网络成长起来的，他们作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时又深受网络文化的影响。其中，部分同学不能正确处理网下生活与网络生活，不能区分网络的利弊信息，上网时间不能自制等等，甚至因此违德违纪违法。

三、教学目标

知识目标

1.懂得在网络交往中如何保护自己;

2.知道网络交往要遵守道德和法律;

能力目标

1.能够提高安全防范意识，在网络交往中更好地保护自己;

2.掌握在网络交往遵守道德、践行法律的能力。

情感、态度与价值观目标

1.培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识;

2.树立净化网络环境的责任意识。

四、教学重点和难点

一、教学重点

提高学生的安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好地保护自己。

确定的依据：网络世界具有“虚拟和无限性”特点，中学生又有着强烈的好奇心，他们非常喜欢网络上的交往，但是知识和阅历的局限又使其是非辨别能力和道德判断能力不足，从而很多青少年受到了网络伤害。

二、教学难点

正确认识网络交往中的自由程度

确定的依据：因为网络的“无限性与虚拟性”，学生可能会产生可以为所欲为的错误思想。

五、教学方法

一、教法

1.情境分析法：依据教材中的案例进行更贴近生活的改编，用“表演与画外音”的形式呈现于课堂，在这种“感同身受”的情境下，更利于下一步问题的讨论，更利于激发学生的生活思考。

2.图文演示教学：利用非常直观的图片来为教学所用，不仅看图片本身，更揭示图片隐藏信息。

3.合作讨论法：让学生通过思维的碰撞，来验证自身的观点正确与否，从而达成共识。

4.辩证分析法：教授学生多角度、全方位地分析问题，任何事和物没有绝对化。

二、学法

1.案例分析法：眼、耳、脑并用，通过“换位”分析此情此景，激发思维，促进自己的表达。

2.归纳总结法：透过现象看本质，总结生活经验和教训，提升自己的感性认识。

3.辩证分析法：用辩证的眼光分析“网络交往”，从而多角度审视自己行为的对与错。

4.理论联系实际：通过身边人的遭遇，让自己“吃一堑长一智”，从而趋利避害。

六、课时安排

2课时

七、教学过程

课前安排两个学生配合表演剧目

设计问题：

1.梅萍能与天马见面吗?为什么?

2.如见面，都有什么结果可能发生?

说明：学生回答第一问题后教师先不发表意见，分析完第二问之后，再次确认第一问题的答案

帮助学生分析青少年热衷于网络，有其特定的原因。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看