《生活在民主国家》精品优质课教案设计

一、教学目标

1、我能够了解我国民主政治建设曲折的发展历程;了解社会主义新型民主的本质特征、特点、真谛和重要形式;知道实现人民当家作主的制度保障。

2、我能够在生活中，提升感受民主政治氛围的能力，培养分析问题解决问题的能力。

3、我能够了解民主、感知民主、树立民主意识，增强热爱社会主义民主的情感。

重点：实现人民当家作主的政治制度有哪些。

难点：我国的人民民主及其本质特征。

二、教材分析

教材通过回顾近代以来中国人民追求民主价值、探索社会主义新型民主道路的历史进程，阐述了我们生活在一个民主的国家，社会主义民主是中国人民的自觉选择，社会主义民主的本质是人民当家作主。社会主义民主是最广泛、最真实和最管用的民主;社会主义愈发展，民主也愈发展。为了保证人民当家作主有哪些制度做保障。

课程内容逻辑性较强，与历史知识联系较为密切，教师要结合历史知识调动学生思维，进行学科间知识的融合。也要结合视频和具体案例让学生切身感受：民主与我们的生活息息相关，我们也要增强意识，增强热爱社会主义民主的情感，做社会主义合格的接班人。

三、学情分析

1、学生对民主的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑，来自上学期在学习关于宪法相关内容以及学校生活中的自治管理经验，这些知识和经验虽然不全面，但是奠定了一些基础。

2、民主部分知识学生感觉离自己遥远，需要运用身边实例让学生切身感受。

3、课堂中适当的视频、情景剧可以有效的调动学生学习的积极性和分析问题的主动性，所以本堂课加入了与课堂相关的视频和情景剧帮助学生分析理解。

四、课前准备

教师准备：生活在民主国家的PPT，视频资料，导学案。

学生准备：课前预习，完成导学案自主预习部分。

五、教学过程

视频导入 明确目标

1、出示视频新闻。(史上最牛公章)

2、出示课题。

3、出示学习目标。

检查预习

巡视各组导学案完成情况。

自学展示

1.请小组展示我国民主政治建设的曲折历程。

教师引导学生根据学过的历史知识，区分我国的旧民主、新民主、新型民主以及特色民主。

2、请小组展示我国新型民主的本质特征、特点、真谛、重要形式。

3.请小组展示实现人民当家作主的制度保障有哪些。

合作交流

作为中学生，我们应该从哪些方面增强我们的民主意识?(教师提示：分不同角度)

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、课后反思

本节课较为抽象，不容易理解。学生感觉与我们的生活联系较少。所以在教学中，加入了相关的视频资料，通过生活中实际发生的案例让学生感受到民主其实我们的生活息息相关。学习民主的足音要结合历史知识和具体案例，按照时间的顺序来学习，有利于对民主的发展有全景式的把握;对于新型的民主，可从四个方面来学习，即新型民主的本质特征、特点、真谛和形式，四个部分都要选取恰当的典型例子来帮助学生理解，提高认识。另外，通过本节课的学习，我发现通过情景剧，让学生参与剧情中，能有效的提高学生的积极性和理解能力，让学生感受到我们不仅是民主权利的享受者，也应该是积极参与者和助推者，所以我们应该增强民主意识，增强热爱社会主义的情感，拥护社会主义，做社会主义合格的接班人。