部编版《第12课 宋元时期的都市和文化》公开课教案下载

一、教材分析

《宋元时期的都市和文化》是人教版《中国历史》七年级下册第二单元第12课的内容，本课是从宋元时期的都市、娱乐、节日等方面介绍宋元时期的社会生活，也介绍了宋词和元曲这些丰富的文学作品。宋元时期是我国封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋元时期城市的物质生活和文化生活都及其丰富，城市的习俗多姿多彩，呈现出中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的诗词文化达到了一个新的高峰。这在第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中起到了总结和延伸拓展的作用。这个时期的许多社会风尚都是值得后人赞叹或传诵的，这是中华民族的骄傲，因此，本课在此册教材中的地位也是非常重要的。

二、学生分析

本节课的授课对象是初一年级的学生，他们有一定的理解、分析能力，有自己的思想及特有的观点，但是，刚刚迈入初中的他们，知识结构还很零散，分析、整理、概括的能力还不强，所以在教学设计中要注意设问的角度和深度，要注意引导其分析，帮助其整理，鼓励其概括，以期达到教学目的，同时，虽然他们对历史学习有着一定的距离感，在历史课堂的学习上容易僵化学习内容，如何搭建一个文史结合的平台，创设教学情境，充分挖掘和锻炼他们的诗文鉴赏能力，激发学生的学习兴趣，拉近他们与历史的距离就成为了教学活动中要思考的重要因素。

三、教学理念

首先，遵循以学生为本，从学生的实际出发去创设适合的教学情境;其次，引导学生转变学习方式，培养学生的诗词鉴赏能力和引申思考能力，赞赏学生细致的观察及独特性和富有个性化的理解。第三，启发学生用辨证的、全面的、发展的观点分析问题，赞扬学生有个性的发言。第四，依托教材，以历史知识做为骨架，宋词、元曲这些文学作品来充盈血肉，将历史内容栩栩如生地展示在学生面前，让学生在幽雅的配乐诗词中感悟历史的本来面貌，体味其中的历史韵味。

四、教学目标

1.知识与能力

(1)了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象;掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化;

(2)了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就;

(3)理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系;

(4)通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。

2.过程与方法

(1)搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。

(2)对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力;充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。

3.情感态度和价值观

通过宋代社会生活的学习，认识到风俗是一个民族文化心理的积淀，中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。

五、教学重点

瓦子、宋词和元曲。

六、教学难点

宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

七、教学方法

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

八、课前准备

相关图片、史料、多媒体课件

九、课时安排

1课时

十、教学过程

本节课利用几位外国学者对宋元时期的评价，设问学生宋元时期的魅力在哪?以此设置悬疑，激趣导入

学习第一个子目时，我设置了第一篇章:逛瓦子看杂剧游繁华都市 划旱船赛龙舟过传统佳节 ，其中包括了都市的物质篇和娱乐篇

在讲述物质篇时，先用《清明上河图》和孟元老的《东京梦华录》来介绍北宋开封城的繁盛的物质生活，后又介绍了开封城中最热闹的地方是大相国寺，也是通过孟元老的《东京梦华录》里的史料来介绍。

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十一、教学反思

本课主要是以教材为依托，从学生的实际生活出发，教学贴近学生的生活并尽力与现实有机结合，让学生体验一种 “诗意般”的历史，从而使学生感受到历史是亲切的、触手可及的，让历史课堂迸发出生命的活力。基于这一教学理念，通过学生自主、合作、探索，引导他们体验历史、感悟历史，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，与学生共同感受宋元时期社会生活的丰富多彩和文学艺术的突出成就。