九年级上册《第18课 美国的独立》新课标优质课教案设计

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《美国的独立》是人教版九年级历史上册，是重点单元的重点课。美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。它为学习拉丁美洲的独立运动打下了基础。它是在北美经济已有相当发展，具备了建立独立国家条件而又遭英国沉重殖民压迫的形势下爆发的。来克星顿的战斗打响了独立战争的第一枪。1776年大陆会议通过的《独立宣言》标志着北美13个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。萨拉托加大捷是独立战争的转折点。约克镇英军投降，结束了英美间六年多的战争。1783年英国不得不签订和约，承认美国独立。美国在独立后，1787年制订了宪法，成立了联邦政府。华盛顿当选为美国第一任总统。独立战争的胜利，为美国资本主义发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。

学情分析：

1、九年级学生已经具备一定的认知能力，大多数学生对历史事件都有自己的看法、对历史人物也能有自己的评判，但往往有失偏颇，或只看到表象，无法使讨论深入。而且九年级学生不爱展示自己，羞于开口，课堂不容易活跃，就达不到通过自主合作学习，要改变这种现象，教学中要引导他们打开话盒子，让学生在双边活动中学会合作，提高对历史的认知能力。

2、美国诞生的历史，对于我们的学生来说无论在时间还是在空间上，都是很遥远的，如何将遥远的历史再现到我们课堂中来，拉近到学生身边，让学生感兴趣。在教学活动中，引导学生用研学的形式走入美国历史，再现当年北美独立战争的一幕幕，让学生自己参与其中，“切身”感受历史，从而达成预期的教学目的。

教学目标：

1、知识与能力：

（1）通过本课学习，掌握北美独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响；掌握《独立宣言》主要内容、华盛顿主要活动及其作用，进而掌握美国诞生的概况。

（2）通过分析思考北美独立战争爆发的原因，战争过程中发生的重大事件，战争所产生的作用、影响，美国独立战争取得胜利的原因及对华盛顿的评价，培养学生综合分析历史问题的能力，并提高学生全面客观评价历史问题的能力。

?2、过程与方法：

（1）通过情境设置、合作交流来提高学生参与课堂的积极性，使学生在活动中学习，在学习中活动。

（2）采用多媒体辅助教学，在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深对知识的理解，并让学生合作、交流，表达和展示自己。

3、情感态度与价值观：

（1）认识美利坚民族是个复合民族，它包括欧洲移民、土著印第安人和非洲黑人，他们共同开发了北美，为美国的建立做出了贡献。

（2）美国独立战争是正义、进步的战争；美国独立战争既是一次民族解放运动，同时又是一次资产阶级革命运动；它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时对欧美的革命也起了推动作用。

教学重点：

1、美国独立战争的起因。2、美国独立的进程及胜利原因。

教学重点突破方案：分析材料，合作探究

教学难点：

美国独立战争的性质及历史影响。

设计思路：

采用“分组学导”的教学方法，通过创设情境、小组合作探究、角色互换、交流展示等方式，来提高学生参与课堂的积极性，使学生在活动中学习，在学习中活动。采用多媒体辅助教学，在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深对知识的理解。

以历史人物为中心，以华盛顿的历史活动为线索，通过“渴望自由（独立战争原因）—追求自由（独立战争过程）—保障自由（1787年宪法）”的探究过程掌握美国诞生的概况，正确客观评价华盛顿。

教法、学法：

1、历史情境设置法。2、小组合作探究法；3、角色表演、交流展示法；

教学资源：多媒体课件、自制图表、相关历史资料（视频、图片、文字等）