九年级上册《第18课 美国的独立》集体备课教案设计

一、教材分析

九年级上册学习的是世界古代史和近代史，世界近代史人类社会发展的趋势是由专制、人治的封建社会逐步过渡到民主、法治的资本主义社会。而本课是第六单元资本主义制度的初步确立中的第二课，在本单元中起着承上启下的作用。它上承英国资产阶级革命，下启法国大革命。美国的独立也是早期资产阶级革命的重要组成部分，它是美国发展的前提条件和基石。美国通过独立战争不仅建立了一个新的国家，还创造了一种新型民主制度，更传播了自由民主的精神。所以，此课在整个世界近代史占有重要地位。

二、三维目标

一、知识目标：了解北美殖民地经济发展情况和美利坚民族的形成

了解《独立宣言》和1787年宪法的基本内容及重大历史意义

了解美国独立战争的意义和性质

二、能力目标：正确梳理美国独立战争的大致经过

归纳和总结美国独立战争爆发的和胜利的原因

客观评价华盛顿

三、情感态度价值观目标：激发学生树立自强不息的民族精神。

学习华盛顿的民主精神

正确认识自由的内涵

三、教学重难点

重点：了解《独立宣言》和1787年宪法的基本内容及重大历史意义

难点：学习华盛顿的民主精神

正确认识自由的内涵

四、中考考点

《独立宣言》、1787年宪法、美国革命对美国历史发展的影响

五、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的理性认识和抽象思维能力。此课九年级学生已经学过一遍，大部分学生基础比较扎实。这就需要教师在复习重难点的基础上深挖和重组教材，让学生既能巩固旧知，又能提升能力，深化情感。即“冷饭吃出新营养”。

六、教学立意

准确提炼课魂，提升核心素养。历史学科核心素养包括时空观念、历史解释、史料实证、唯物史观、家国情怀五个方面。这五个方面其实就是学生通过历史学习必须具备的基本能力和品质。而这种能力和品质的培养是需要历史课堂持久的“润物无声”，更需要历史教师用发现的眼光、广阔的视野、人文的情怀准确把握课魂，穿点理线，提纲掣领，让历史课堂在学生的心中留下回响。

近年来，新疆中考历史材料解析题呈现主题式风格，即围绕一主题(中心词或句)选择多则典型材料从不同的角度进行阐释和说明。这些材料之间看似不相关，实则存在内在逻辑联系。这就需要学生能够准确捕捉题眼，找准中心。也需要历史教师在平时的教学中不但要“源于教材”，“高于教材”还要“新于教材”。

七、课魂

自由

八、课时

1课时

九、教学软件

希沃白板5、班级优化大师

十、教学过程(双边活动)

新课引入：

出示美国的自由女神像图片

一、自由是一座灯塔

1、美利坚民族的形成

出示图片：①新航路开辟路线图

②五月花号

③ 五月花号公约

引导学生回顾新航路开辟中哥伦布发现美洲的史实

讲述五月花号公约的主要内容

讲述感恩节的由来

出示北美13块殖民地的地图并讲述欧洲移民者驱逐、屠杀印第安人的史实。

讲述美利坚民族的形成，重点突出民族形成必须具备“统一的语言、统一的市场、统一的地域、统一的民族心理”

2、北美殖民地经济发展

出示北美各殖民地经济发展示意图，重点讲述北方资本主义共山也的发展

出示两幅漫画，讲述英国政府对殖民地经济上的压迫政策

3、启蒙思想的传入

出示启蒙思想家伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等人的言论

讲述启蒙思想就像一座灯塔照亮了北美殖民地人民黑暗的生活，指引了前进的道路

二、不自由，毋宁死

1、美国独立战争的经过

2、《独立宣言》

出示材料：《独立宣言》的选段

重点讲述《独立宣言》中宣称自由遇、平等、天赋人权等内容，这些思想来源于启蒙思想。所以它被称为“第一部人权宣言”。也说明美国独立战争是以启蒙思想为思想武器的。

强调《独立宣言》中宣告北美殖民地脱离英国政府，建立美利坚合众国。

区别“诞生”与“独立”

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、教学反思

立德树人和核心素养提了很多年了，个人认为所谓的核心素养其实就是学生离开学校很多年后依然记在脑海、刻在心中、浸润在为人处世中的能力和品质。正如德国驾驭家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”本课的设计意图就是想通过美国独立战争的学习唤醒学生心中对自由的渴望，认识何为真正的自由。

本课的亮点：1、主题鲜明，从四个部分“自由是一座灯塔”、“不自由，毋宁死”、“自由需要约束”、“自由需要反思”引导学生正确认识自由的内涵。

2重点突出、难点突破

2、注重知识之间的横纵练习，尤其是世界史和中国史的对接，既符合中考考试趋势，也培养了学生的宏观把握历史的能力。

本课的缺点：学生的主体作用彰显的不明显，教师讲述太多。