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一年级下册（2017年11月第1版）《4.给物体分类》集体备课教案优质课下载
教学内容
教科书第11-12页
教材分析
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。在本课中,他们要对之前用到的所有物体进行分类,进一步清晰、有序地认识它们的属性。
分类是一种重要的科学研究方法。在生活中,学生早就在不知不觉地对一些事物进行分类了。本课要引导学生根据一个特征对物体进行分类，并由此认知到 “给物体分类时,依据的特征不同,分类的结果会有所不同”。所以，本课有明暗两条主线：明线是“用一个特征给物体分类”，暗线是“通过分类进一步认识物体的属性”。
学情分析
一年级的同学在科学课前三课学习中已对物体的特征有了直观的认识，并且能够初步了解科学观察、记录、表达、交流等科学探究方法，逐步培养出实事求是的科学态度。
由于学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，在行为能力上相对较弱，无意注意大于有意注意，注意力集中时间较短。同时，对于学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培养。特别是在分类前，为方便学生学习活动的开展，建议给每个物体先编号，再分类，并做好记录。
教学目标
科学概念目标
1．了解分类是科学研究的一种重要方法。
2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。
科学探究目标
1．能够根据一个特征对物体进行分类。
2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
科学态度目标
1．继续发展对物体进行研究的兴趣。
2．认同物体可以根据某一特征被归类。
科学、技术、社会与环境目标
体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。
教学方法和手段
自主探究学习（观察比较）、 合作学习（交流讨论）、实验探究（动手实践）、多媒体辅助（PPT、实物展台）
教学重点
能够根据一个特征对物体进行分类
教学难点