教科2017课标版《4.给物体分类》优质课教案设计

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在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。

3.科学态度

逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

二、教学准备

分组实验材料：

每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支， 普通铅笔（削尖1支、未削的2支）。

教师准备：

四个杯子的图片三组。（一只带盖蓝色，一只不带盖蓝色，一只带盖粉色，一只不带盖粉色为一组。）

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

图片导入：

让学生观察两组图，比较一下，更喜欢哪个房间？在观察蔬菜水果市场的两幅图，哪一种更方便？这就是分类整理的效果。这节课我们一起来学习《给物体分类》（板书课题）

（二）新课学习

1.认识分类

师：图片中出示生活中常见的分类。

2.如何分类—观察，找相同和不同

（1）小游戏-找朋友（给定标准，师生共同分类）

让学生说出这些形状的名字，然后帮助散乱摆放的物体找到它们的朋友。

（2）师初次引导按不同标准分类。

给玩具分类：

1.如果按照种类分，我想把把这些玩具分为布娃娃和小汽车两类，让学生观察，我分的对吗？

生：不对。生帮助改正。

2.师：每个人的习惯是不同的，我喜欢同种颜色的东西放到一处，我想按照颜色这一特征给这些玩具分类，可以分为哪两种颜色？