《 ☆摆一摆，想一想》优质课教案下载

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教学方式：

本课依据《课程标准》，根据低年级学生的学习特点和认知规律，教师在教学中以接受式学习与合作探究学习相结合为主要教学方式：先引导回顾圆片在数位上的含义及组成的数，然后小组合作，探索能有序找全所有的数的方法，再结合百数表寻找用小圆片组成的数的规律。

教学手段：信息技术在教学中辅助教学活动的有效开展。

技术准备：hi-teach反馈系统、ppt课件、学生数位表、记录单、小圆片。

教学目标1、通过在数位表上摆1、2个圆片的活动，理解数位和位值的概念，会用圆片在数位表上摆数、读数、会记录用圆片摆出的不同的数。

2、通过在数位表上摆3、4个圆片的活动，合作探究、体会有序思考的方法，感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，发现规律。

3、在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习、思考，感受数学的趣味性。

教学重点：感悟位值思想教学难点：感受有序思考的价值

课前准备：

教师：hi-teach反馈系统

学具准备：学习单、圆片

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、引入新课师：今天我们一起用小圆片在数位表上摆一摆，摆出不同的数，边摆边思考，你有什么发现。

板书：摆一摆 想一想

开门见山，揭示课题，明确学习目标。

1分钟二、

活动探究

（一）感受位值

1、我们先从摆一个圆片开始，猜一猜，我可以把这个圆片放在哪位上？表示什么？

2、记录1和10.为什么同一个圆片表示了1和10两个不同的数？

小结，把1个圆片摆在不同的数位上表示的意思不同，表示的数也不同。

3、老师手里有2个圆片，想一想，用2个圆片可以在数位上摆出哪些数？

怎样给圆片搬搬家，摆出不同的数？

4、用2个圆片摆出了2、11、20,3个不同的数。接下来，你想研究什么？

（二）合作探究

1、小组合作，3个圆片可以摆出哪些不同的数？