人教2011课标版《 ☆摆一摆，想一想》优质课教案下载

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3、培养学生间合作能力、探究精神。

教学重点：

通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成

教学难点：

熟练地掌握所学的知识点。

教学准备：

两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

教学流程：

一、创设情境，生成问题：

小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲个故事（小珠子和数位表的故事）我们一起去看看小珠子在数位表中发生了什么变化吧（课件）

师：同样的小珠子为什么一会表示10，一会表示1呢？

师：同学们观察的很仔细说的也很好，当把小珠子放到个位上的时候表示多少啊？放到十位呢？

可见，把一个磁扣放在不同的数位上就能表示不同的数，那如果有更多的磁扣，又能表示多少个不同的数呢？这节课我们就一起动手去“摆一摆，想一想”（出示课题）。从中探索有趣的数学知识吧。

二、探索交流，解决问题

1、刚才我们用一个磁扣在不同的数位上摆出了1和10两个数，同学们，你们瞧数学王国里的两个小精灵聪聪和明明也来参加我们的活动了，他们还带着问题来的呢？聪明的宝贝们你们愿意帮助他们么？（“你们能用2个圆片表示不同的数吗？”）

2、请同学们3人为一小组进行分工合作，一个人画珠子，一个人负责在记录表上记录，一个人进行监督。看看哪组同学完成的又快又好。开始吧

3、生汇报展示。哪组的同学愿意到前面来把你们组的结果展示给大家看看呢？

4、小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）。

（1）你能用3个圆片表示不同的数吗？

（2）下面同学们继续以小组为单位用3个圆片试着画一画，看能表示出几个不同的数？说一说你是怎么想的？ 你们发现了什么？

教师提出要求：同学们动手操作之前老师有个要求，我们比比看，哪一组画的快，写的好，变的方法最巧妙，不会重复也不会漏掉？活动开始。

5、汇报：各位小魔术师们，你用3颗棋子变出了多少个数？有不同意见的吗？ 现在老师请这几种变法的魔术师到上面来，给大家演示一下，其他魔术师仔细看看，认真想想，谁的魔法更有智慧？

6、采访：你们在画的时候是怎么想的？

小结：同学们听清楚了么？我们一会在画的时候，希望同学们都能用这种方法进行，这样变出的数不会漏了也不会重复，让我们看起来，听起来也都更加的清晰。好么？

7、同学们聪聪和明明还想继续摆圆片，我们再去帮帮他们好吗？