人教2011课标版《 解决问题（例3）》优质课教案下载

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教学重点：根据乘法的意义解决求总价钱是多少的实际问题。

教学难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教学准备：情境图、课件。

教学过程：

一、情景引入。

老师要给同学们颁发奖品。看老师给大家准备了什么奖品！谁来说说这幅图中有什么？

为什么要用乘法计算？

在前面的学习中我们知道了求几个几的和市多少用乘法计算，今天我们继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题。

板书：解决问题

二、学一学、探究新知

（一）创设情境，提出问题。

老师的奖品不够了，想请班里的小干部去文具店帮忙买一些来，他们到了文具店

1、师呈现如下主题图：（教科书P78例3情境图）

师：同学们，在文具店里这么多文具，你喜欢什么作奖品？

2、提出问题：老师想买文具盒做奖品可以吗？那么，买3个文具盒，一共要多少钱？你们会计算吗？

（二）解决问题

1、师：请同学们仔细观察，想一想：要解决“买3个文具盒，一共要多少钱？”这个问题，你应该选择哪些信息呢？为什么？请把你的想法告诉你的同桌。

2、运用多种策略解决问题。

（1）师：怎么解答这个问题呢？同学们在草稿本上画一画图，算一算。

（2）同桌讨论，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解答。

（3）汇报方法：

① 画图 8元 8元 8元

②1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求（ ）个（ ）元一共是多少。

③ 列式：8×3＝24（元）

3、说算式中各数所表示的意义。