《 解决问题（例3）》公开课教案下载

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三.巩固练习

四.课堂总结

五.作业开火车口算:

三七( ) 七八( ) ( )二十八 ( )六十四

5×7= 8×2= 6×4= 7×3= 4×3= 8×8=

看来同学们对我们的乘法口诀掌握的很好,老师想给同学们准备一些奖品奖励大家。请跟老师一起到商店看一看吧!

(一)创设情境,提出问题。

1.出示主题图

教师:同学们,商店里有这么多文具,你喜欢什么作奖品?

指名学生回答。

2.提出问题:老师想买3个文具盒,一共多少钱?

(二)解决问题,初步构建。

1.教师:请同学们仔细观察,想一想要解决买3个文具盒一共多少钱?你应该选择那些信息呢?为什么?请把你的想法告诉你的同桌。

2.同桌讨论,然后汇报。

1个文具盒8元和3个

3.解决问题。

学生独立思考,尝试解决问题,教师巡视。

用乘法解决:8×3=24(元)

4.构建 “单价数量=总价” 的数学模型。

(1)提问:为什么用乘法?

(2)学生汇报。

(3)说算式各数表示的意义,构建模型。

5.回顾整个解决问题的过程,看看解答的是否正确。

6.深化数学模型。

(1)教师:老师想再买7块橡皮,一共多少钱呢?