人教2011课标版《 解决问题（例3）》优质课教案设计

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3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

【教学重点】根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题，助学生初步建立“单价×数量＝总价”这一数学模型。

【教学难点】引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

【教学准备】课件、家校帮。

【教学过程】

课前三分钟

口诀齐背诵！

我来问、你来答！

口算小达人！

一、复习引入

1、刚才大家算得非常好!老师要给同学们发奖品.(课件出示图)看我准备了什么？

师：要求一共有多少块橡皮，你怎么列式?

学生汇报:3×6=18或6×3=18

2、提问:为什么用乘法计算?

预设：每盒有6个,一共有3盒 ,就是3个6,所以用乘法计算.

求3个6是多少，用乘法计算！

3、说得真清楚.老师发 现今天大家都很认真,那我准备的奖品肯定不够了,老师想请你们帮我到文具店再买一些来.看看谁是老师的小帮手,能帮我解决买东西算价钱的问题.这也是我们今天要学习的内容.

板书课题:解决问题

二、自主探究，构建新知

（一）情境引入,提出问题.

1、师:我们来看看,文具店里都有些什么呢?

2、教师呈现主题图：（教科书78页例3情境图）

3、从这幅图上你知道了什么?(板书)和同桌说一说.

4、生交流汇报.文具盒8元，橡皮2元，日记本4元，铅笔3元。

听了这位同学的介绍，大家有问题吗？文具盒8元是什么意思？