二年级上册《 解决问题（例3）》公开课教案下载

二年级上册《 解决问题（例3）》公开课教案优质课下载

本节课是在学生理解乘法的意义和掌握解决问题一般步骤的基础上进行的，而二年级学生的思维是以形象思维为主，在教学中让学生经历画一画，说一说，算一算等数学活动，利用直观的载体培养学生解决问题的能力，是符合二年级学生的学习特征。

【教学目标】

1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价×数量＝总价”这一数学模型。

2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

【教学重点】根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

【教学难点】引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

【教学准备】情境图、课件。

【教学过程】

一、复习引入

1、开火车口算，并说出用的是哪句乘法口诀。

6×4? 5×3? 2×7? 5×4 3×4? ?? 2×8? 7×4 5×8

2、解决问题：1瓶矿泉水2元，3瓶矿泉水多少钱？说说你是怎样想的？

3、创设情境引入：看来同学们对我们的乘法口诀掌握得非常好，老师想给同学们准备些奖品奖励大家。

【设计意图：复习旧知，让学生根据乘法的意义列出乘法算式，并简单说出为什么用乘法计算，使学生理解用乘法计算的道理。】

二、探究新知、构建模型

（一）创设问题情境，收集信息，理解问题。

1、教师呈现如下主题图：（教科书78页例3情境图）

教师：仔细观察，从图中你能收集到哪些数学信息？谁愿意把自己找到的信息大声地告诉同学们。

预设：文具盒8元，橡皮2元，日记本4元，铅笔3元。

教师：听了同学们的介绍，老师有一个问题：文具盒8元是什么意思？

预设：文具盒8元就是一个文具盒的价格是8元。

教师：这位同学说得可真好啊！老师听明白了，希望同学们回答问题时能把信息说完整些。那么，谁愿意再来说一说，你知道了什么？

预设：一块橡皮的价格是2元，一个日记本的价格是4元，一支铅笔的价格是3元。

教师：根据你收集到的数学信息，你能提出哪些数学问题呢？