人教2011课标版《 线段、直线、 射线、角》优质课教案设计

人教2011课标版《 线段、直线、 射线、角》教案优质课下载

授课对象：四年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求： 通过实物和具体模型，了解从物体中抽象出来的直的线，而本节课所讲授的线段、射线都是从物体中抽象出来的几何图形。

2．教材的分析

《线段、直线和射线》是空间与图形认识中非常重要的内容，从知识上讲，它是最简单、最基本的，是研究复杂图形如三角形、四边形的必要基础，为以后的学习起着奠基的作用。从思想方法上讲，线段、直线和射线的认识体现了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程。

学情的分析

线段、直线和射线对学生来说是比较抽象的图形，又是容易混淆的知识。虽然学生在低年级时已初步接触过线段，但当时只是感性的初步认识。这次是学生第一次同时接触线段、射线和直线，要把感性的认识上升到理性的高度，在感知方面会有一定的困难，这就需要借助直观和实际的例子加以说明。

学习目标

学生通过实例观察会说出线段，直线和射线的特点，会用字母表示。

通过观察、操作等活动，让学生经历直线、射线的形成过程。

能正确区分线段，直线和射线，掌握他们的区别和联系。

学习重点：认识线段、直线和射线的特点。

学习难点：掌握线段、直线和射线的区别和联系。

评价任务

通过实例观察，学生能正确描述线段、射线和直线的特点。能用字母表示线段、射线和直线。

2、学生通过观察图片、图形的动画演示，能动手模仿射线、直线的动态变化过程。

3、通过小组合作交流，评价样题，猜谜语等活动。能正确区分线段，直线和射线，能用自己的话说出他们的区别和联系。

教学过程

教学环节教学活动评价要点环节一

导入

出示激光笔图片，激光笔夜晚光线照到楼房上的图片，这种现象可以看做数学上哪个图形？

学生汇报 观察情境图能抽象出线段。环节二

探究新知

1.进一步认识线段