《 角的分类》集体备课教案设计

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1、使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念，知道它们之间的关系，并能按一定的标准分类。

2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。

3、培养学生动手操作、合作学习与探究学习的能力。发展学生的空间观念。

四、教学重难点

1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角的概念。

2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线。

五、教学方法

1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，并服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。

3、充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地发现、思考问题并解决问题，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

六、教学过程

（一）、谜语引入

“有风不动无风动，不动无风动有风” ，打一生活用品，通过猜谜语让学生激发学生学习兴趣。（扇子）

（二）、复习旧知、导入新课

通过前面几节课的学习，我们已理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，同时我们也知道角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类)

（三）、动手操作、自主探究

1．认识直角

(1)、学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。??提问：折出的角是什么角?用量角器量一量这个角有多少度? ?从而得出：直角是90度。

(2)、你能说出身边有哪些角是直角吗?学生汇报(数学课本的角、黑板的四个角、作业本的四个角……)?

2、认识平角

(1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了)

(2)、请你说出这个新的角的边和顶点各在哪里?有什么特点？(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。)

(3)、这个角是多少度?(180度，因为这是由是两个直角组成的)?

(4)、教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。

师：你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)?