《 角的分类》优质课教案设计

《 角的分类》教案优质课下载

3、体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

三、教学重点：认识平角、周角，会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。

四、教学难点：形成平角和周角的表象。

五、教具准备：量角器、活动角、三角板、课件。

六、教学过程：

活动

内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配活动1：谈话引入师：同学们，我们已经认识了“角”这个新朋友，谁来说说什么叫做角？

生回答。

师：角有大有小，二年级时我们认识了比较小的角，有哪些呢？

生回答，师：今天我们来认识更大一点的角。旧知引入新知，过渡较自然，也易产生学习的兴趣。3分活动2：观察操作，认识平角和周角1、课件演示藏有平角的实物，抽象出平角。

2、生观察后回答看到的平角的特点。

3、生画出一个平角，并测量它的度数，然后汇报：平角＝1800。一人上台板演。

4、课件演示能形成周角的扇子，抽象出周角。

5、生观察后回答看到的周角的特点。

6、生画出一个周角，一人上台板演，小组讨论：周角等于多少度，它跟平角有什么关系？

7、师操作：把学生画的周角平分成2个平角，理解：周角＝3600（2个平角）通过演示观察，学生参与到平角、周角的产生过程中，容易建立平角、周角的表象。

通过动手画，能更强烈地认识到平角、周角的大小和特征。10分活动3：学习角的分类师：同学们画的角真漂亮，二年级认识的角会画吗？各画一个锐角、直角、钝角，并用量角器测量出其中一个角的度数。

生汇报直角的度数。直角＝900

生汇报锐角的度数，学生总结：锐角都小于900

生汇报钝角的度数，学生总结：钝角都大于900而小于1800

师引导认识直角和平角、周角的关系

师总结：我们一共认识了五种角，他们都是角的家族成员。（板书角的分类）角可以分为锐角、直角、钝角、平角和周角.

让学生画一画、量一量，加深对锐角、直角、钝角大小的认识，容易再现表象。15分活动4：知识运用1、把下列角填在相应的圈里。

380、900、1000、890、1350、3600、1800、950

2、判断题：