人教2011课标版《 三角形的内角和》优质课教案设计

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2、能力目标：

（1）、通过学生猜、测、拼、折、观察等活动，培养学生的探索、发现能力、观察和动手操作能力。

（2）、能运用三角形内角和这一规律解决实际问题。

3、情感目标：

（1）、让学生在探索活动中产生对数学的好奇心，发展学生的空间观念；

?（2）、体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。

重点: 引导学生发现三角形内角和是180°

难点：用不同方法验证三角形的内角和是180°

教学准备：PPT课件; 不同类型的三角形,量角器。

学情分析：

１、通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角器、画角，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。

?２、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是１８０度，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。

?教学过程：

一、创设情景，引出问题。

?1、复习旧知，明确研究对象。

? 师：同学们好，今天老师给大家带来了三个朋友。你们认识他们吗？（课件）

? 生：他们都是三角形

师：谁来说说他们是那种三角形呀？你是按什么进行分类的？

?师：按照角的不同三角形可以分成直角三角形；钝角三角形；锐角三角形三类。那么以后我们研究三角形知识只要涉及这三种三角形就可以包含所有三角形了。

?2、创设情境，激发兴趣。

? 师：其实这三个三角形平日里是最要好的朋友。但是今天却为了一件事吵了起来。

? 师：他们为什么争吵呀？（课件）

? 生：谁的内角和大？

? 师：他们都认为自己的内角和大。这里有个概念“三角形的内角和”。什么是三角形的内角和呢？

? 生：略