《 4　可能性》优质课教案下载

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1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。

2、在活动过程中，使学生能列出简单试验中所有可能发生的可能性。

3、让学生经历“猜想——实践——验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。

4、使学生感受到生活与数学的联系，培养学生的学习数学的兴趣。教学重点：通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。

教具：课件，硬币，小球。

教学过程：

一、激趣导入，探究新知

师：孩子们，让我们一起玩一个“猜一猜”的游戏。一枚硬币藏在我的手里，猜猜它可能在哪只手里？

生：可能在左手，也可能在右手。

（师张开空着的右手，生确定硬币在左手）

师：为什么你们那么肯定硬币在左手？原来为什么不能肯定？（点名回答）

师：将这枚硬币向上抛出，落下后哪面朝上？

生：可能是正面，也可能是反面。

师：像这样，生活中有很多事情我们不能确定它发生的结果，有些事情可以确定它的结果。类似的例子有很多，今天，这节课我们就来研究可能性。（板书课题：可能性）

（设计意图：通过“猜一猜”游戏，激发学生的学习兴趣，旨在引导学生观察、分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，并初步感受到“可能性”与现实生活的联系。）

二、讨论交流，探究新知

师：1号盒中装入的都是黄球，每次摸一个球，会摸到什么颜色的球？为什么？

生：因为盒中只有黄色球，所以摸到的一定是黄球。

（板书：一定 确定）

师：2号盒中装入的是红、黄、绿三种颜色球。每次摸一个球（摸后将球放回盒子里，摇一摇后再摸下一次），可能摸到什么颜色的球？为什么？

生猜测：可能摸到红球，也可能摸到黄球，也可能摸到绿球，三种情况都有可能，因为盒子里三种颜色都有。

师：能确定摸到什么颜色的球吗？

生：不能确定。（板书：可能 不确定）

（生动手摸球验证猜测）

师：你们能从2号盒中摸到黑球吗？为什么？