人教2011课标版《 4　可能性》优质课教案下载

人教2011课标版《 4　可能性》最新教案优质课下载

1．培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。

2．能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。

情感目标

通过学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，对可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。教学重点难点以及措施教学重点：能对可能性大小做出正确的预测。

（措施：利用游戏与白板课件相结合，师生互动，让学生对可能性大小做出正确的预测，加深印象，灵活运用，突破重点。）

教学难点：正确地分析事件发生的所有可能性。

（措施：利用游戏与白板课件相结合，师生互动，让学生能正确地分析事件发生的所有可能性。加深印象，灵活运用，突破难点。）教材分析主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。学情分析五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。教学方法采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。教学准备鸿合课件、彩色球、盒子工具使用学科工具，屏幕录制工具，窗口播放器，拖拽克隆功能，展台，书写，荧光笔，放大镜，幕布，竹笔与擦除，填充等

教学环节教学内容活动设计活动目标电子白板功能应用及分析情境引入

一.“选小助手”环节。

1.今天这节课呀，老师想选一个小助手。老师会选谁呢？

2.学生回答：“可能是……”“可能是……”

3.是啊，我们所有同学都有可能被老师选做小助手。老师呀，也没办法决定，不如，我们来让幸运大转盘决定吧！

4.转动“幸运大转盘”决定位置。第一次选列，（可能会是谁？）第二次选行，明确位置。

二．引入课题，可能性。1.玩转盘，选小助手，了解在现实生活事情发生的可能性。

2.复习《位置》，确定某各同学的位置。

1.由 “选小助手”开始，让学生知道现实生活中事情发生的可能性，切入本课的学习主题。

2.“思起于疑”，让学生思考老师可能会选谁？从而明白事情发生的可能性。

1.利用鸿合白板工具调用窗口播放器功能，调用小动画“幸运大转盘”。

2.玩“幸运大转盘”选取老师的小助手。

3.白板工具的使用，生动，有趣，互动性强。活跃了课堂气氛，加深了学生探究知识的欲望。

教学环节教学内容活动设计活动目标电子白板功能应用及分析

互动新授

互动新授一．摸球游戏。

1.老师拿出一个盒子，请小助手向里放黄球。学生说说可能摸出什么颜色的球？

2.学生摸球。用“一定”说说。