五年级上册《 解决问题（例5）》集体备课教案设计

五年级上册《 解决问题（例5）》集体备课教案优质课下载

情感、态度与价值观：体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感，增强学好数学的信心。

教学重点：正确寻找数量间的等量关系式。

教学难点：创设情境提高学生的学习兴趣，并利用画线段图的方法帮助学生分析理解等量关系。

教学方法：创设情境、知识迁移、自主探究、合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程

一、复习导入

1．复习：我们学过有关路程的问题，谁来说一说路程、速度、时间之间的关系？

学生回答：路程＝速度×时间。

2．引导：一个人走的，要算出总路程，就用速度乘时间。（边讲边画出线段图）

师：今天我们来学习两人走一段路，两人分别从不同方向走，最后会怎样？（边说边画线段图）

生：相遇。

师：这种行走的情况叫“相向而行”。

师：两人相向而行的行程问题，我们叫做相遇问题。今天我们来研究相遇问题。

3．揭题。

二、互动新授

1．出示教材第79页例5。

小林每分钟走250米，小云每分钟走200米，两家相距4500米，两人同时分别从家骑自行车相向而行，两人几分钟后相遇？

师：题中的已知信息和问题是什么？

生：已知：小林和小云家相距4500米，是路程。小林的骑车速度是每分钟250m，小云的骑车速度是每分钟200m，是两人的速度。求：两人几分钟后相遇？也就是时间。

2．质疑：

师：对于题目中，你有哪些词语需要注意的？

生：相遇，两地，同时，相向。

师：求相遇的时间是什么意思？

引导学生明白：这里的路程已经不是一个人行驶了，而是两个人行驶的路之和。相遇的时间就是两个人共同行使全程用的时间。