人教2011课标版《 整理和复习》集体备课教案设计

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2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。

3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。

教学重、难点

熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。

教学准备

课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，最近一段时间，我们学习了简易方程的知识，今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。（板书课题）

二、知识回顾

教师在黑板上写出：1+6=7，

问学生：这个是什么式？

学生回答；等式。

教师继续提问：什么叫等式？（学生齐答）

老师：如果把1换成x，等于号左边怎么表示？

学生：x+6

老师：这是我们学过的什么？

学生：用字母表示数。

老师：用字母表示数时应该注意哪些？哪些地方是我们最容易出错的？（找几名学生回答。）

设计意图：让学生说出容易出错的地方或应该注意的问题，使每个人的经验得到共享，同时要求学生在学习上做一个有心人。

老师：如果我把=和7写上，又变成了什么？

学生：方程。

老师继续追问：什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？

找几名学生回答。使学生进一步理解方程和等式的区别和联系：方程一定是等式，等式不一定是方程。

随后教师继续提问：大家能给老师举几个关于方程的例子吗？