人教2011课标版《 分数加减混合运算》精品优质课教案设计

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能运用运算顺序正确进行计算．

教学难点

　　 使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好．

教学过程

（1）、铺垫孕伏． 口算． （2）、探究新知．新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运算．（板书课题：分数加减混合运算）

（一）教学例1

　　教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？

　　学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依 次计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的．

　　教师谈话：请同学们打开书136页读一下第一段的文字．这一段告诉我们什么内容？

　　学生回答：这段文字告诉我们：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算．

1．出示例1：计算

2．观察算式：这是一个加减混合运算的等式；三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；

分母不同，计算时应先通分．

3．学生独立解答．思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？

教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．

4．总结没括号算式的计算方法．

5．反馈练习：

（二）教学例2

1．出示例2 计算：教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）

这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是算括号里面的，再算括号外面的）

2．学生独立解答．

思考：这道题为什么分 步通分计算比较好？

3．总结有括号算式的计算方法．

4．反馈练习．

三、全课小结．