《 分数加减混合运算》集体备课教案设计

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2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。

3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

重点难点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

教学准备：多媒体课件及电子白板

教学过程

第一课时

一、复习导入

1.在方框里填上正确答案（课件1）

2.说一说下列各题的运算顺序（课件2）

112+8-13 16-4+21 24-(18+3)

3.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

[设计意图]这一环节，通过形象生动的课件，激发学生的学习兴趣，不仅温习了旧知，而且也为学生学习新知架起了桥梁，真正起到了承上启下的作用。

二、探究新知

1.出示例1的表格（课件3）

（1）你能提出那些数学问题？

（2）老师出示一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？"

（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？

（4）请学生试着算一算。

（5）对照课件中两名学生的演示，仔细观察他们计算过程有什么不同？你喜欢哪一种计算方法？

（6）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。

[设计意图] 通过课件演示，让学生深刻体会到把异分母分数化成同分母分数的必要，即只有相同单位才能直接相加。再者通过学生对照课件中两种方法，灵活选择简便的计算方法。

2.出示例1 的第二个问题（课件3）：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？

（l）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 ”？

（2）请学生列出算式，试计算：1 － eq ﹨f (11,20) － eq ﹨f (2,5) 或1 －（ eq ﹨f (11,20) ＋ eq ﹨f (2,5) )

（3）课件演示计算过程，请学生仔细观察有什么不同之处？