人教2011课标版《 比例的意义》精品优质课教案设计

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（2）过程与方法：使学生经历发现比例、理解比例的学习过程，培养学生的观察思考能力。

（3）情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。

教学重点

比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

教学难点

应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）师：我们上学期已经学习了比的知识，大家来看下面三个问题。

课件出示：

1、什么叫比？

2、什么叫比值？

3、什么叫比的基本性质？

（二）学生口答，教师补充。

（三）揭示课题

二、讨论与探究

1、探索组成比例的条件

你在哪些地方看见过国旗？

问题：1：你能说一说这四幅图中国旗的相同点和不同点吗？

　　　2：你们想知道这些国旗的长和宽各是多少吗？

（发作业纸）作业纸上有四幅不同大小的国旗,请同学们四人一组任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少?然后观察结果,把你的发现和小组里的同学说一说?

哪个小组研究的是操场上的国旗与教室里的国旗各自长和宽的比？

（请一组学生板演汇报，教师小结板书：两个比相等）