六年级下册《 比例的意义》精品优质课教案设计

六年级下册《 比例的意义》精品教案优质课下载

(3)学会用比例的意义或比例的基本性质，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

教学重点：比例的意义和基本性质。

教学难点：应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。

教学过程：

一、复习铺垫：

（1）、什么是比?

（2）、口算下面各比的比值，哪些比的比值相等？

12：16 3/4：1/8 60：10 24：32

二、创设情景，引入新课。

1、出示四幅场景图。

仔细观察这几幅图有什么相同的地方？你看出了吗？

2、出示操场上的国旗图，国旗长2.4m，宽1.6m，它的长与宽的比是多少？出示教室里的国旗图，国旗长60cm，宽40cm，它的长与宽的比是多少？

3、并求它们的比值。你发现了什么？

2.4：1.6=60：40 或 2.4/1.6=60/40

4、出示比例的意义。

5、判断两个比能不能组成比例。要看它们的比值是否相等。

6、上图中四幅国旗的尺寸，还有哪些可以组成比例？小组合作完成。小组汇报。

三、巩固练习：

完成教材40页“做一做“第1、2题。

学生小组合作完成，教师巡视，学生汇报，教师指导纠正错误。

四、探究比例的基本性质。

1、学习比例各部分的名称。出示比例的项；比例的外项；比例的内项。

出示：说一说哪两个数是外项，哪两个数是内项。

2.4: 1.6 ＝ 60: 40

└-内项-┘