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六年级下册《 比例的意义》优质课教案下载
重点：理解比例的意义。
难点：判断两个比能否组成比例。
教学过程
一、新课导入
请同学们回忆一下比的知识，比的前项、后项和比值。
二、教学过程
1.比例的意义
（1）出示P40例1
操场上和教室里两面国旗的长和宽的比值有什么关系？
2.4∶1.6=3∶2
60∶40=3∶2
2.4∶1.6=60∶40
象这样表示两个比相等的式子叫做比例。
比例也可以写成： =
2、做一做
1）、下面那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。
（1）6∶10和9∶15 （2）20∶5和1∶4
（3） ∶ 和6∶4 （4）0.6∶0.2和 ∶
答：（1）6∶10=3∶5 9∶15=3∶5 （2）20∶5=4∶1 （3）6∶4=3∶2
（4）0.6∶0.2=3∶2 ∶ =3∶1
所以，只有第一组可以组成比例为6∶10=9∶15
2）、用图中4个数据可以组成多少比例？
答：2∶4=1.5∶3 4∶2=3∶1.5 3∶4=1.5∶2 4∶3=2∶1.5
比例的基本性质
（1）比例各部分的名称。