六年级下册《 比例的意义》集体备课教案设计

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【教学目标】

通过自主探究、概括归纳、讨论、合作学习等数学活动，概括出比例的意义，说出比例组成的关键条件.

2.通过观察、计算、比较等数学活动，能正确判断两个比能否构成比例。

【教学重点】

理解比例的意义，掌握比例组成的关键条件.

【教学难点】

正确判断两个比是否能构成比例。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

出示（五星红旗的图片）

五星红旗是庄严而美丽的, 并且它与我们的数学也有着密切的联系,今天就让我们一起去研究国旗中的数学知识:比例(板书课题:比例)

从课题中我们不难看出,比例和我们以前学过的哪个知识有一定的关系（比）你们还记得比的意义吗?如何求比值？

好,下面我们就先来用比的知识解决几道国旗中的数学问题。

【设计意图及落实目标：教师为学生提供先行组织者（把将要学习的知识放在过去课时背景下），构建学习数学的知识网络，课开始，谈话导入引起学生的注意，激起学生学习新知识的欲望，自然的引出比并且复习有关知识，为新授铺垫】

二、以比值为引线，认识比例

1、探索组成比例的条件

（1）出示不同场合的三面国旗

（2）学生展讲：算出任意两面国旗长与宽的比值并观察出长与宽的比相等

（3）教师总结提升

任意两面国旗长和宽的比值相等，我们可以用等号将这两个比连接起来。（板书：2.4∶1.6＝60∶40）

指着这组相等的比说：像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。(把定义补充完整)。这就是“比例的意义”(把课题板书完整)

请同学们再默读一遍比例的意义,思考:想要组成比例必须要具备哪些条件?(学生回答：等式;有两个相等的比)

(教师再强调:一定是比值相等的两个比才能组成比例。)