六年级下册《 比例的意义》优质课教案下载

六年级下册《 比例的意义》最新教案优质课下载

教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教学过程：

一、谈话引入新课

1、师：出示国旗，问：同学们，这是什么？你们在哪些地方见过？

师：五星红旗庄严而美丽，它与我们数学有着密切的联系，今天就让我们一起去研究国旗中的数学知识！

板书课题：比例

师:从课题中我们不难看出，比例和我们以前学过的哪个知识有关系？

二、复习旧知

关于比，我们已经知道哪些知识？（什么叫做比、求比值、化简比）

下面我们就用比的知识解决几道国旗中的数学问题。

三、创设情境，探究新知

1.课件出示国旗画面，学生认真观察。

师：三幅不同的场景都有共同的标志——五星红旗，五星红旗是中华人民共和国的象征，这些国旗有大有小，你知道这些国旗的长和宽是多少吗？

2.媒体出示国旗的长和宽，并提出问题。

这些国旗大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢？是不是这中间隐含着什么共同点呢？

3.学生探索，发现问题

学生自主观察，分组指定国旗，计算其长与宽的比值是多少？

学生计算后，汇报结果。（发现国旗的长与宽的比值相等。）

板书所有国旗的长和宽的比值。

师：这三面国旗的长和宽的比值相等,都是3:2

师：其实不止这三面国旗的长与宽的比是3:2，所有国旗长与宽的比都是3:2，这在国旗法中有明确的规定。所以尽管在不同场合根据需要国旗的大小可能不同，但是它们的形状是一样的。

四、认识比例，发现特征

1.引出比例，理解比例的意义。

随机挑出两个比

这两个比的比值相等，中间可以用什么符号连接？（等号）