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六年级下册《 用比例解决问题》最新教案优质课下载
3、培养学生的分析、判断和推理能力。
过程与方法：经历用反比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。
情感态度和价值观:感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。
教学重点：用反比例知识解决实际问题
教学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出方程
一、复习铺垫，引入新课。
师：同学们，我们已经学习了哪两种比例？好，下面我们就来回忆一下有关正、反比例的知识。
师：你能准确地判断两个量之间的关系吗？下面我们来进行一个回合的抢答比拼：我会判断。（抢答要求：举手证明你有勇气，你会做，你没有抢答到但是你的手势判断正确，你仍然是最棒的。）
出示：下面每题中的两种量成什么比例？
（1）速度一定，路程和时间．
（2）路程一定，速度和时间．
（3）单价一定，总价和数量．
（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．
（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数．
二、探究新知
（一）用反比例的知识解决问题（学习P60例6）
1、课件出示情境图，了解题目条件与问题
（1）题中已知?（ ）??，求（ ）? 。
（2）试一试：用我们以前学过的方法解决问题：
（3）这样的问题还可以用比例的方法解决：
师：① 题中有哪两种相关联的量？哪个量不变？
② 这两种相关联的量之间存在什么数量关系？
③ 这两种相关联的量成什么比例关系？你是根据什么判断的？
? 答：因为（?? ）一定，所以题中的（? ）和（ ）成（ ）比例，也就是说，（ ）和（ ）的（ ）相等。
2、 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？