《听 《阿细跳月》》公开课教案下载

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《阿细跳月》是一首复合拍子的乐曲，主旋律中含有切分节奏，但欢快的主题不断重复，带给人们尽情舞蹈的感受，反映了我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。

设计思路：

三年级音乐学习是小学低年级向中高年级音乐学习发展的转折点，在音乐游戏活动中应该较低年级更加重视学生情意的发展和音乐能力的发展，应该留给学生更多的感知、探索、体验的空间。

我在设计本课时，让学生欣赏到《阿细跳月》的歌曲同时，还让学生学习一些“跳月”的音乐知识，初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。教学设计重点由听入手：激发聆听兴趣，辨别乐器音色；完整地静心聆听，唤起学生情感投入，引发联想；听动互补的感受活动，感知并掌握乐曲的节拍特点；打击乐器创编实践，从切身的活动体验中加深对阿细跳月活动的感知，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。

通过本课的学习，有机渗透“两纲”教育中的民族精神教育，使学生领略民族音乐作品的艺术魅力，让学生能够对我国民族的音乐产生浓厚的兴趣。以听、奏、演、唱的多样教学形式，培养了学生对祖国音乐艺术的感情、民族自豪感和自信心。同时也丰富了学生的艺术视野，增强了他们的民族自豪感，体会民族音乐的强大生命力。

教学目标：

情感态度价值观：

在欣赏民乐合奏曲《阿细跳月》中，感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，想象音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于与同伴一起分享音乐创作的喜悦。

知识与技能：

1. 欣赏民乐合奏曲《阿细跳月》，了解“阿细跳月”的传说，使学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。

2. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步。

3. 感受并知道力度、速度在音乐中的表现作用，并能用打击乐器表现速度由慢到快，力度由弱到强的特征。

过程与方法：

尝试用听、唱、奏、跳、小组合作、感知音乐、创编节奏等音乐实践活动，感受乐曲渐强、渐快的欢乐情绪。

教学重点：感受“阿细跳月”的乐曲特点。

教学难点：用打击乐器和电子琴合作来演绎尾声。

教学准备：打击乐器；多媒体；电子琴。

教学过程：

复习导入《小白船》

二、情境创设——走进彝族：

1、 初听全曲，感知情绪

师：皎洁的明月带给我们无尽的遐想，寄托着人们美好的愿望，听！远在我国的云南，一群少数民族的人们正围着篝火做什么呀？他们的夜晚是否依然宁静呢？听听音乐是怎么表现的？

2、教师简介阿细跳月的传说（出示多媒体）。

彝族有个分支叫阿细人，每当农闲或节日的夜晚，全寨人都会在乘着月色、燃起篝火、载歌载舞。热闹的场面，仿佛天上的月亮也要下来舞蹈。因此，人们把阿细人的这种活动方式称为“跳月”，所听乐曲名称为《阿细跳月》。

设计说明：