《Grammar and usage(1)： Introduction to attributive clauses》优质课教案设计

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本节课是一课时的语法课。英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾经说过：“没有语法只能传达很少的信息。” （Wilkins, D. A. 1972. Linguistics in Language Teaching. The MIT Press. Massachusetts Institute of Technology Cambridge, Massachusetts.）作为语言的三要素（语音，词汇，语法）之一，语法不仅让我们能有机会系统的掌握知识，而且能让我们的表达更加精准和得体。

教材分析：

本课是牛津第一模块，第一单元语法课。本单元围绕“学校生活和学校设施”为主要话题，让学生在学习常用单词、词组和句型的基础上，了解他国学生学习的情况，从而更好的指导自己高中的学习。其语法内容为定语从句，通过简单的句型，让学生了解定语从句的不同形式，在操练中学会灵活运用本知识。

学情分析：

对于高一的学生来说，经过初中的英语学习，已经具备了一定的听说读写的能力，但对于语法深层次的掌握，还有很大的缺陷。同时，由于语法相对而言比较枯燥，学生对此兴趣不高，这大大阻碍了学生综合运用语言能力的提高。所以只有充分调动学生的兴趣，才能让他们主动地参与到整个教学过程中来，从而做到因材施教，循序渐进，让所有的学生体会成功的喜悦。

教学重点：

1.通过对本文的学习，、学生明白什么是定语、定语的位置以及定语从句的作用。

2.学生能灵活掌握不同的关系代词，并能熟练运用定语从句。

教学难点：

1.通过不同形式的操练，学生能理解先行词、关系代词等概念，并能区分that和which，提升自主学习的能力。

2.以语法为载体，全面提高核心素养。

教学目标：

1．本堂课采用多媒体教学的方式，力求加大课堂容量，将枯燥的语法知识讲解的生动有趣，降低难度，增加学生的兴趣和对知识的准确把握。

2．通过目标教学法，合作探究法，情景创设法等多种形式，让学生更好地解读文章。

3．通过小组合作，让学生用英语进行交流，提高听说读写等综合能力，提高语言灵活运用的能力。

教学步骤：

Step one

Understand the concept of the attributive, the function and the position in a sentence.

什么叫定语？修饰名词或代词的词称为定语。

定语的位置：形容词一般放在名词前面,代词后面。介词短语一般放在名词的后面。

设计意图：通过有趣的图片，让学生增强兴趣，并形成短语，并就短语中句子的划分成分，能对定语及其作用有明确的了解，以便导入到从句的教学中。英语核心素养指出：教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度。（《普通高中英语课程标准（2017年版）》，第3页，人民教育出版社，2018年01月）

Step two

Through the process of combining two sentences together to master the attributive clauses. Meanwhile, analyze the elements of each part to know the grammar better.

J.K Rowling is a writer.

J.K Rowling wrote the book Harry Potter.