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人教2003课标版《Learning about Language》精品教案优质课下载
二、教学内容分析
虚拟语气内容多，知识杂，一直是考试的重点，也是学生学习的难点。本节课只选取“if 引导的虚拟条件句”作为教学内容，不仅使学习内容更集中、教学的针对性更强，而且消除了学生的焦虑感，有利于教学目标的达成。
三、学情分析
本节课“if 引导的虚拟条件句”为Book10 Unit4 的Grammar，而此语法内容在人教高中英语第六册第一、二单元的语法专题已经学习过，教材中出现过很多虚拟条件句的例句，在课后配有练习题。学生在学习高中英语教材的基础上，对if 引导的虚拟条件句的构成、含义和用法已经有了基本的了解。本节课主要聚焦“if 引导的虚拟条件句”，通过设计各种教学活动，旨在帮助学生感知和体验语法规则，总结规律。同时，通过创设比较真实的交际语境，引导学生使用“if 引导的虚拟条件句”来表达思想，逐步发展语言能力。
四、教学目标
1. 通过研究对话, 利用思维导图复习“if 引导的虚拟条件句”的基本结构。
2. 通过小组讨论，利用思维导图梳理“if 引导的虚拟条件句”的不同用法。
3. 通过对整节课的梳理总结，得出：凡事三思而后行，这样你就没有什么可后悔的了。
五、教学重点
1. 通过研究对话，利用思维导图复习“if 引导的虚拟条件句”的基本结构。
2. 通过小组讨论，利用思维导图梳理“if 引导的虚拟条件句”的不同用法。
六、教学难点
通过小组讨论，利用思维导图梳理“if 引导的虚拟条件句”的不同用法。
七、课型和课时：
Grammar The second part of learning about language in Unit4 Book10
八、教学方法：
Task-based teaching and learning; Inquiry teaching method；
Cooperating learning；Discussion and oral practice.
九、教学设备
A computer and a projector.
导入
组织教学3分钟
（观看视频）
十、教学流程
呈现