人教2011课标版（简谱）《唱歌理发师》精品优质课教案设计

人教2011课标版（简谱）《唱歌理发师》精品教案优质课下载

一、 导入新课 同学们，我们先来看歌词吧！1.理发店的 老爷爷呀 咔 嚓 咔 嚓，手里拿着 一把剪刀 咔 嚓 咔 嚓 哎！ 就 快 成功 啦！ 快快喷雾 沙 沙 沙 沙 沙。2 下面一位 请你过来 咔 嚓 咔 嚓 镜子里面 看一看哪 咔 嚓 咔 嚓 哎！ 就快 成功 了！ 快快喷雾沙 沙 沙 沙 沙。在来看一下歌谱:5 5 5 5 l 6 6 6 6 l 5 3 l 5 3l 3 3 3 3l4 4 4 4 l3 1l3 1 l1---- l 6 7 1 6l5------l5 6 5 4l3 1l1 1l 然后开看一下几几拍。

二、 歌曲学习

1、大家真聪明，那我们就一起来听听吧。（做动作，可找学生来复述歌曲内容）

2、 我们再来听一遍，请你和老师一起来做动作。

3、请大家来听这是什么声音？（剪刀声）请你用拍手的方法来模仿这个节奏。请拿出你的沙筒，用它来模仿一下，刚才的节奏。在歌曲中，使用哪个来模仿的剪刀声呢？（咔嚓）老师来读“咔嚓”声，请你用沙筒来打刚才的节奏。 请大家听这是什么声音？（喷雾）注意听，请你用拍手来模仿这个节奏。歌曲里，是用哪个词来模仿的喷雾声呢？（沙沙）老师来读沙沙声，请你用沙筒来打刚才的节奏。（收好沙筒）

4、 下面，请听老师来读歌词。（做动作）

5、 请大家来试一下。

6、 现在，请你来当配音小演员。请你来演唱歌曲中剪刀的咔嚓，和喷雾的沙沙的部分。 7、 我也想当配音小演员，现在请你来唱刚才我那部分好吗？

8、下面，我们来做个小游戏。老师来当是声音，大家来当嘴巴，你不能出声，但要和我的口型一样。现在我来当嘴巴，请大家当声音。

9、 歌曲处理、提示理发师劳动时的愉快，顾客剪完头发后高兴的 心情。复唱

三、情景表演

1、分角色表演，请左侧的同学当顾客，右侧的同学当理发师。我们一起来表演。 2、谁愿意上台来表演一下？剩下的同学分两组，一组唱歌，一组沙筒伴奏。

四教学准备

钢琴 录音机 小乐器 备课 书

五、拓展

理发师即动手又动脑，给我们理出了漂亮的发型。我们学过的一首儿歌里也说过让我们大家即动手也动脑的，这首儿歌叫《人有两个宝》，我们一起来读一下。让我们大家既动手也动脑，做个勤劳聪明的好孩子。

六、总结

劳动是最光荣的， 身体卫生也是人类的不可缺少的，这首歌的最大的特点是理发师的勤劳。

七、 教学反思

一、教学设想

1. 在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。 2. 注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。 3. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

二. 教学特点：

1. 创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半,如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2. 采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。

3. 积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。