湘教2003课标版《大气受热过程》优质课教案下载

湘教2003课标版《大气受热过程》最新教案优质课下载

2. 理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用，并能运用原理解释相关地理现象，解决相关的地理问题。

（二）过程与方法

1. 运用示意图，说明大气的受热过程。

2. 通过自主学习理解大气的受热过程。

3. 通过合作、探究学习运用原理解释地理现象、解决地理问题。

（三）情感态度价值观

1. 通过对大气环境中的实际问题的探究，激发学生求知欲，培养热爱地理科学的情感。

2. 引导学生关注全球变暖，提高学生的环保意识和社会责任感。

3. 树立人地和谐发展的理念。

【教学重难点】

1. 理解大气的受热过程。

2. 运用大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用原理解释地理现象、解决地理问题。

【学情分析】

初中所学的地理知识大多处于对地理现象的认识阶段，知道“是什么”。高中则要求学生理解地理现象背后的地理原理，并能运用到生产生活、提出可行的措施协调人地关系。也就是说，高中地理不仅要知道“是什么”，也要知道“为什么”、“怎么办”。

经过初中的学习，学生对很多大气相关的地理现象有自己的直观感受，高一的学生逻辑思维能力也逐渐增强。在教师的有效引导下，有能力完成本课学习目标。

本课是高中自然地理模块较难的一节，涉及一些与物理相关的新名词，因此为了后面更顺利的学习地理知识，学生必先学一点物理知识，理解辐射，电磁波谱，长波辐射，短波辐射等含义。

【教学过程】

导入

师：“今天很炎热，据天气预报：今天长沙晴，25-36℃。这里的温度指的是谁的温度呢？”

生：“距离地面1.5米的大气温度。”

师：“我们生活在对流层，对流层大气从25℃上升到36℃的能量来源是什么？”

生：“太阳。”

师：“那太阳是如何将能量传递到对流层大气的？这是我们今天要学习的内容。”

设计意图：大家都喜欢关注天气，从天气预报出发导入新课，激发学生学习和探究兴趣。

学生活动1