湘教2003课标版《大气受热过程》优质课教案下载

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2. 运用大气受热过程的原理，解释生活生产中相关的地理现象。

☆学情分析：

1. 任教班级是高二年级平行班，学生的基础及学习能力参差不齐，差异性很大。

2. 通过一段时间的复习发现，学生对概念原理规律性的掌握差，且应用原理解决问题的能力非常欠缺。

3. 学科能力欠缺，不能准确地解读材料和问题，答题思路不清，答题的规范性欠缺。

☆教学重点难点

重点：大气的受热过程。

难点：利用大气受热过程的原理解释生产生活中的现象

☆教学方法：

合作探究法，案例教学

☆课型

复习课

☆教学过程：

环节教师活动学生活动设计意图知识复习请同学们把课本翻到42页，给2分钟时间阅读一下课本，并找同学到黑板画出大气受热过程示意图

对此内容有什么问题？

教师补充提问：

1.辐射与反射有何不同？

2.图中有两处大气吸收有何不同？

师点拔：

大气的热力作用大家要明确几点：

1.基本概念：辐射是指以 电磁波 的形式向外放射。

反射是指电磁波在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。

2.两处吸收量有很大差异，受大气成分决定，大气的主要成分氮气、氧气，臭氧吸收紫外线二氧化碳和水汽吸收红外线， 二氧化碳和水汽都能有效吸收长波辐射，所以大气吸收长波辐射的能力比大气吸收短波辐射能力强。

3.整个过程包括三个环节两种作用：

太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地，削弱和保温作用。削弱看反射散射吸收，保温看大气吸收地面辐射和大气逆辐射。学生到黑板画大气受热过程示意图