湘教2003课标版《大气受热过程》优质课教案设计

湘教2003课标版《大气受热过程》教案优质课下载

??一、知识与技能

1、了解大气的垂直分层及各层特点。

2、了解大气对太阳辐射的削弱作用，能解释简单的生活实例。

3、了解大气对太阳辐射的保温作用，能解释简单的生活实例和应用。

??二、过程与方法

?通过思考生活中的实际例子，培养学生发现问题、解决问题的能力。

??三、情感价值观

?通过对激发学生探究地理、学习地理的兴趣，培养学生观察生活的习惯。

教学重点：1、大气对太阳辐射的削弱作用，2、大气的保温作用。

教学难点：大气保温作用的原理

教学过程：

一、导入：

【通过两首诗歌所描述的现象，设置问题，引起学生的认知冲突，从而引起学生探究的兴趣】

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 ——《水调歌头》

人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 ——《大林寺桃花》

提问：这两首诗词都共同反应了一个现象,是什么现象?

高处,气温低。

通过之前的学习，我们知道了太阳以太阳辐射的形式为地球提供了巨大的热量和能量，是发生在地球表面最重要的能量来源。按照常理来说，距离热源越近温度越高，距离热源越远温度越低。越高距离太阳越近，应该温度越高，为什么越高温度反而降低呢，大家来大胆推测一下其中的原因？

带着这个问题，进入我们今天的学习，一起来了解一下神秘、多变又极其重要的地球大气，把书翻到43页，我们来学习第二章第三节大气环境。

二、大气的垂直分层

【展示大气的垂直分层图，了解大气各层的特点】

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我们来看这张示意图，这是大气垂直高度-温度示意图，纵坐标是大气垂直高度，横坐标是温度，这条曲线就是气温垂直分布曲线。随着高度的上升，大气的温度有什么变化特点？

先是温度随高度增加而递减，接着是温度随高度增加而增加，然后再次温度随高度增加而递减，最后又是温度随高度增加而增加。

原来并不是越高，温度越低，而是分为了不同的阶段。按照温度的这种垂直变化趋势，我们可以将大气分为三层。在地球引力作用下，底层的大气平均密度最大。大气中四分之三的气体质量，几乎全部的水汽和尘埃，都位于这一层。